2. Работа в группах «Сложи пословицу».

– Перед вами карточки, на которых записаны слова и словосочетания. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы.

Дети выходят к доске, вывешивают пословицы и объясняют их значение, остальные проверяют.

1-я группа: Добрые дела… …красят человека.

2-я группа: Без добрых дел… …нет доброго имени.

3-я группа: Доброе слово лечит, … …злое калечит.

4-я группа: Делай другим добро – … …будешь сам без беды.

5-я группа: Живи добрее, … …будешь всем милее.

– В этих пословицах заключена мысль о том, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Пусть эти пословицы будут девизом для ваших поступков.

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Если ты сегодня не умножил,

Хоть на каплю чью-то радость в мире –

Значит, день напрасно прожил,

Как унылый гость в чужой квартире.

– Тему доброты затрагивали и известные во всем мире писатели. Послушайте их высказывания о доброте:

• Чтобы поверить в добро, надо начать делать его (Л. Н. Толстой).

• Во внутреннем мире человека доброта – это солнце (В. Гюго).

• Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой (М. Твен).

• Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла (В. О. Ключевский).

– Не только слова, но и дела должны быть добрыми.

– Обсуждать поведение других людей легко. А добры ли вы сами?

3. Работа по учебнику.

– Чтобы проверить себя, рассмотрим ситуации в учебнике на с. 114–115.

Физкультминутка (см. Приложение).

Чтение статьи учебника «Делай добро и не жди награды…» (с. 115).

– Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела и приносили радость людям?

– Отгадайте, о ком пойдет речь?

1) Этот сказочный герой спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло.)

2) Лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки. (Айболит.)

3) Девочка, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена. (Герда.)

4) Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из «Цветика-семицветика» В. Катаева.)

5) Героиня, которая спасла жизнь озябшей ласточки. (Дюймовочка.)

– Чем же отличаются эти сказочные герои от других героев, например Бабы Яги, Карабаса-Барабаса?

– Читайте, ребята, сказки и берите пример с положительных героев. Ведь недаром гласит народная мудрость «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».

4. Рубрика «Обсудим вместе» (с. 116).

– Итак, ребята, сможете вы теперь ответить на поставленные в начале урока вопросы?

– Скажите, что такое добро? (Всё положительное, хорошее, полезное, ласковое.)

– А какого человека мы называем добрым?

– Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Этому надо учиться.)

– Что для этого нужно иметь? (Добрую душу, доброе сердце.)

Подготовленный ученик читает стихотворение.

Добро словно солнечный лучик!

Согреет – и всё расцветет.

Оно, как невидимый ключик

От дверцы, где радость живет!

А зло – это черные тучи.

Друзей нет, как их не зови.

Со злом не встречаться вам лучше.

Желаю добра и любви!