5.3. Психолого-педагогические приемы активизации внимания.

Чтобы завоевать внимание аудитории и поддерживать его, не­обходимо соблюдать следующие требования к выступлению: новизна, доказательность и экспрессивность.

Новизна - это определенные сведения по рассматриваемой про­блеме или новые представления о ранее известных фактах, событиях, положениях.

Недостаточно новизны на единицу времени вызывает импульс пе­реключения внимания.

Конкретное понятие новизны:

• новые данные по рассматриваемой проблеме;

• сопоставление того, что известно уже, но под новым углом зрения;

• проявление собственного отношения к тому, что говорит ора­тор.

Доказательность - это логика изложения и аргументация выдви­гаемых положений, помогающие слушателям достичь понимания переда­ваемой информации.

Обязанность оратора - показать то, что он защищает, что он отстаивает, в чем он сам глубоко убежден.

Чтобы каждый слушатель активно мыслил, надо ему помочь овла­деть научными понятиями, логикой суждения.

Особое значение имеет для доказательности - правильное испо­льзование аргументации.

Она должна быть двуединой: теоретической и практической.

Особенно важно использовать фактическую аргументацию: эмпири­ческую, статистическую и фактологическую.

Фактологическая - обобщенные или типичные цифры и факты, от­ражающие тенденции или закономерности какого-то явления.

Экспрессивность - это визуальное и звуковое проявление отно­шения оратора к тому, о чем он говорит: негодование, радость, со­жаление, уверенность, удивление. Цицерон утверждал, что без сер­дечного волнения и пыла речь оратора будет негодна.

3. Тон, тембр голоса, характер интонаций говорят об отношении оратора больше, чем другие приемы риторики. Все это имеет отношение к разделу риторики , который называется техникой речи.

Техника речи - это комплекс навыков речевого дыхания, голосо­ведения, дикции и интонационно-методического строя речи, позволя­ющий оратору не испытывать утомления при большой нагрузке на рече­вой аппарат, добиваться максимального контакта с аудиторией, дости­гать высокого качества речи.

Дыхание выполняет физиологическую функцию - обеспечивает жиз­недеятельность организма. Но, одновременно оно выступает и энерге­тической базой речи. Речевое дыхание называют фонационным (от гре­ческого phone – звук, голос).

Рассмотрим типы дыхания:

1. Верхнее дыхание совершается мышцами поднимающими и опускающими плечи и верхнюю часть грудной клетки. Это слабое, поверхностное дыхание, активно работают лишь верхушки легких.

2. Диафрагменное дыхание осуществляется за счет изменения продоль­ного объема грудной клетки, вследствие сокращения диафрагмы.

3. Грудное дыхание осуществляется межреберными мышцами. Изменяется поперечный объем грудной клетки. Диафрагма малоподвижна, по­этому выдох недостаточно энергичен.

4. Диафрагменно-реберное дыхание осуществляется за счет изменения объема в продольном и поперечном направлениях вследствие сокра­щения диафрагмы, межреберных дыхательных мышц, а также брюшины, мышц живота. Это дыхание считается правильным, и его использу­ют как основу для речевого дыхания.

В чем отличие фонационного дыхания от обычного?

Вдох и выдох обычного дыхания осуществляется через нос, они короткие и равны по времени. Последовательность обычного физиоло­гического дыхания - вдох, выдох, пауза.

Для речи обычного физиологического дыхания не хватает. Речь и чтение требуют большого количества воздуха, экономного его рас­ходования и своевременного его возобновления. В речевом дыхании выдох длиннее вдоха. Иная и последовательность дыхания. После ко­роткого вдоха - пауза для укрепления брюшного пресса, а затем длинный звуковой выдох.

Звуки речи образуются при выдохе. Поэтому организация его имеет большое значение для постановки речевого дыхания и голоса, их раз­вития и усовершенствования. Существуют специальные упражнения, развивающие и укрепляющие диафрагму, брюшные и межреберные мышцы.

Среди юристов встречаются люди, у которых голос поставлен самой природой, но эти случаи нечасты. И все же можно сказать, что каждый человек наделен голосом, который может стать сильным, гибким, звучным.

Голосовой аппарат состоит из трех отделов: генераторного, энергетического, резонаторного.

Генерация звука происходит в голосовых связках, щелях и за­творах в полости рта, что обеспечивает дифференцировку звуков на тональные и шумовые.

Резонаторная система - глотка, носоглотка, полость рта - обе­спечивает статику и динамику речи.

Энергетическая система, в которую входит механизм внешнего дыхания, обеспечивает скорость потока воздуха и его количество, по­даваемого к органам фонации и необходимого для возникновения звука.

Голос образуется в результате прохождения выдыхаемого возду­ха через гортань, где после смыкания и размыкания голосовых связок возникает звук - голос.

Каковы особенности голоса юриста?

Сила звука. Сила зависит от активности работы органов речевого аппарата, Чем больше давление выдыхаемого воздуха через го­лосовую щель, тем больше сила звука.

Важное условие слышимости голоса - полетность. Этим термином специалисты определяют способность посылать свой голос на рассто­яние и регулировать громкость.

Существенное значение имает гибкость, подвижность голоса, уме­ние легко изменять его, подчиняясь содержанию, слушателям. Подвиж­ность голоса прежде всего касается его изменений по высоте. Высота - тональный уровень голоса.

Диапазон - объем голоса. Границы его определяются самым вы­соким и самым низким тоном. Суждение диапазона голоса ведет к по­явлению монотонности. Однообразие звучания притупляет восприятие, усыпляет.

Тембр - окраска звука, яркость, а также его мягкость, тепло­та, индивидуальность.

Все эти свойства вырабатываются специальными управжениями. Воспитание голоса - процесс индивидуальный и трудоемкий. Он требу­ет строго индивидуальной методики и контроля со стороны специа­листа.

Свойства голоса Характеристика голоса

Темп Быстрый

Средний

Медленный

Сила Громкий

Средний

Тихий

Высота Низкий

Средний

Высокий

Для юриста четкость произношения - профессиональная необходи­мость, Дикция - это ясность и четкость в произношении слов, сло­гов, звуков.

Совершенствование дикции связано прежде всего с отработкой ар­тикуляции - движения органов речи. Этому служит специальная артику­ляционная гимнастика, которая включает, во-первых, упражнения для разминки речевого аппарата, и, во-вторых, упражнения для правильной отработки артикуляции каждого гласного и согласного звука.

Скорость в целом и длительность звучания отдельных слов, сло­гов, а также пауз в сочетании с ритмической организованностью, размеренностью речи составляют ее темпоритм. Это очень важный элемент речи, так как «интонация и паузы сами по себе, помимо слов, облада­ют силой эмоционального воздействия на слушателя» (К.С.Станислав­ский).

Для достижения выразительности звучания следует мастерски пользоваться паузами, логическими и психологическими. Без логи­ческих пауз речь безграмотна, без психологических - безжизненна.

Паузы, темп и мелодика речи в совокупности составляют инто­нацию.

Интонация - ритмико-методическое и логическое членение речи. Работа над обогащением интонации включает в себя умение изменять высоту тона речи, разнообразить ритмическую организацию, тембро­вую окраску голоса, темп речи, увеличивать или снижать силу звука, правильно делать логическое ударение во фразе и смысловых местах.

Работа над интонацией включает в себя:

• интонационную раз­метку знаков препинания;

• смысловое акцентирование;

• интонаци­онную окраску голоса.

1. Интонационная разметка знаков препинания. Для обозначения речевой интонации, связанной со знаками препинания, существуют свои графические обозначения. Они могут использоваться при размет­ке текста перед чтением:

/ - короткая пауза, // - более длительная пауза, пауза точки; - ровный тон;

- низходящий тон, - вос­ходящий тон.

Точка предполагает сильное понижение голоса.

Запятая обладает значением уточнения, она может связывать между собой слова, мысли, перечисления. К.С.Станиславский говорил, что при запятой «звук переносится снизу вверх, точно предмет с нижней полки на более высокую».

Скобки. Слова в скобках обычно произносятся быстрее основного текста.

Тире требует некоторого повышения голоса на предшествующем ему слове и паузе.

Многоточие не меняет интонации, оставляя ее на прежней высо­те, заставляя как бы «таять», по словам К.С.Станиславского «инто­нация многоточия должна дать ощущение недосказанности, длительно­сти действия».

Восклицательный знак предполагает сильное повышение голоса.

Двоеточие предполагает соединительную, разъединяющую, уточня­ющую интонацию и соответственно паузу.

Вопросительный знак - предполагает повышение интонации на ударном, вопросительном слове.

Кавычки требуют выдерживать паузу перед словом, взятым в ка­вычки, смыслового акцента на этом слове.

Точка с запятой предполагает обращение к соединительной инто­нации, которая не позволяет рвать фразу.

2. Смысловое акцентирование. При разметке текста интонацион­ное членение должно соответствовать смыслу фразы, логическому уда­рению в ней. В каждой фразе есть слово иди несколько слов, кото­рые несут на себе основную смысловую нагрузку. Если эта группа слов интонационно не выделяется, то слушатель затрудняется выделить глав­ное.

3. Интонационная окраска голоса включает в себя работу на громкость (разные стежки громкости произнесение текста); на темб­ровую окраску и высоту; эмоционально-смысловые отношения.

Рекомендуем работать с магнитофоном. Запись и прослушивание отрывков или целых выступлений дает возможность составить предста­вление о своих голосовых возможностях. Умение окрашивать голос различными эмоционально-смысловыми оттенками включает в себя уме­ние придать речи строгость, торжественность, грусть, доверитель­ность, просьбу, разъяснение, радость, восторг, удивление, негодо­вание, презрение, высокомерие, безразличие и т.п.

Работа над обогащением интонационных возможностей голоса опи­рается:

• на изучение современных интонаций русской речи;

• на чтение художественных текстов и прослушивание грамзаписей с испо­лнением художественных произведений известными чтецами;

• на чте­ние текстов с «отношением», то есть учетом вымышленных, предпола­гаемых обстоятельств.

Значительного эффекта достигает экспрессивность выступающего, когда она выражается при помощи жестов и мимики.

Все жесты делятся на четыре группы: иллюстраторы, регуляторы, адаптаторы, аффекторы и эмблемы.

«Руки - это глаза тела» (Е.Вахтангов), «Руки доказывают мысль» (К.Станиславский). Жесты оживляют речь, но ими следует пользова­ться осторожно.

1. Жесты - иллюстраторы - это жесты подкрепляющие информацию. («указующий перст») пиктографы (вот такого размера, какая конфигурация).

Кинектографы - движение телом, т.е. различные отмашки (стук по столу и т.д.).

Идеографы, т.е. движение руками, как бы соединяющие отдель­ные воображаемые предметы вместе.

2. Жесты регуляторы - это улыбка, кивок головой, направление взгляда, целенаправленные движения руками. Жесты регуляторы сигна­лизируют об отношении говорящего к аудитории. Ладонь руки, выдви­нутая вперед – «Подождите»; ладонь вниз – «Я сейчас объясню»; ла­донь к верху – «Вот как надо».

А также - поглаживание волос; приглаживание галстука; паузы молчания.

3. Жесты адапторы объединяют три группы специфических движе­ний рук:

• почесывание, подергивание отдельных частей тела;

• касания, пошлепывание слушателей;

• поглаживание, перебирание, перебрасывание каких-то пред­метов (карандаша, пуговиц, ключей). Эти жесты являются привычками человека, часто нежелательными (часто слушателями воспринимаются негативно).

4. Эмблемы - жесты - заменители слов или целых фраз. Сжатые руки - на уровне груди - «здравствуйте!».

5. Аффекторы выражают эмоции. Это движение различных частей тела, но прежде всего мышц лица. Это означает чтение лица человека.

Искусство чтения лица известно с глубокой древности. Они за­фиксированы в литературных памятниках Индии, Китая. Психологи потратили много сил и времени, чтобы найти сходства между чертами лица и ха­рактером.

Уже давно экспериментально доказано, что весь спектр эмоцио­нальных переживаний человека отражается на его лице в небольшом количестве экспрессий.

Арсенал основных человеческих эмоций, которые отражаются на лице включает: удивление, страх, негодование (злость), отвращение, радость, печаль.

Итак, интонация, жесты, мимика создают образное выражение от­ношения говорящего к материалу, с которым он обращается к слуша­телям.