- •Введение
- •Тема 1. Фронтальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- •Принципы организации фронтальных форм логопедической работы с детьми.
- •Планирование и проведение фронтальных форм логопедической работы.
- •Методы и приёмы проведения фронтальных форм логопедической работы.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. Обследование детей как важнейший этап подготовки к проведению фронтальных форм логопедической работы.
- •Задачи и принципы логопедического обследования детей.
- •Основные этапы логопедического обследования.
- •Методика логопедического обследования.
- •Использованная и рекомендуемая литература
- •Тема 3. Организация фронтальных форм логопедической работы с детьми с нарушениями речи в доо
- •Нормативно – правовая база организации логопедической работы с детьми и логопедическая документация учителя – логопеда в доо.
- •Программы коррекционного обучения (для детей с речевыми патологиями) в доо.
- •I этап. Закрепление правильного произношения изучаемого звука.
- •II этап. Дифференциация звуков (на слух и в произношении).
- •Особенности планирования фронтальных форм логопедической работы в доо.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 4. Специфика работы логопеда на логопедическом пункте в условиях общеобразовательной школы.
- •1. Организация и основные направления работы логопеда в условиях общеобразовательной школы.
- •2.Планирование логопедической работы.
- •3.Оформление и ведение документации на логопедическом пункте.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Промежуточный контроль знаний студентов в форме тестирования
- •Используемая и рекомендуемая литература
- •Тема 5. Отбор и структурирование речевого и дидактического материала к фронтальным формам логопедической работы.
- •1.Задачи, тематика, типология и содержание фронтальных форм логопедической работы.
- •2.Принципы и критерии отбора речевого и дидактического материала.
- •3.Особенности использования игры в процессе фронтальных логопедических занятий с детьми.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Охарактеризуйте типы фронтальных форм логопедической работы.
- •Раскройте содержание фронтальных занятий.
- •Обоснуйте необходимость отбора речевого и дидактического материала, какие принципы лежат в их основе.
- •Приложения
- •Примерная форма речевой карты для детей дошкольного возраста
- •Образец списка обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи
- •Образец речевой карты общеобразовательного учреждения
- •Образец годового плана учебно-методической работы учителя-логопеда
Использованная и рекомендуемая литература
Грибова, О.Е.Технология организации логопедического обследования [Текст]: Методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005.
Зайцева, Л.А. Обследование детей с речевой патологией. Методические рекомендации [Текст] / Л. А. Зайцева. - Мн.: НМЦентр, 2004.
Короткова, Н.А.Образовательный процесс в группах детей старшего
дошкольного возраста [Текст] / Н. А. Короткова. - М.: Линка – Пресс, 2007.
Логопедия [Текст]; под ред. Л.С.Волковой, С. Н. Шаховской. - М.: Владос, 2009.
Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст] / Н. В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000.
Основы теории и практики логопедии [Текст] / под ред. Р.Е. Левиной. - репринтное издание. - М.: Альянс, 2013.
Павлова, Л.Н.Раннее детство в системе вариативного дошкольного образования [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений и родителей / под научной ред. Л.Н. Павловой. - М.: Обруч, 2013.
Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции [Текст] / Е. Ф. Соботович. - М.: Классикс стиль, 2003.
Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [Текст] / Ф. А. Сохин – М.: МПСИ 2002.
Филичева, Т. Б.Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения
(старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей [Текст] / Т. Б. Филичева, Г.В.
Чиркина. - М.: Альфа, 2003.
Шашкина, Г.Р.Логопедическая работа с дошкольниками: учеб. пособие для студ. Вузов [Текст] / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Тема 3. Организация фронтальных форм логопедической работы с детьми с нарушениями речи в доо
Цель: уточнить, систематизировать и обогатить знания студентов об организации фронтальных форм логопедической работы в ДОО.
Задачи:
- охарактеризовать нормативно – правовую базу логопедической работы с детьми с нарушениями речи в ДОО;
- познакомить с логопедической документацией в ДОО;
18
- изучить программы коррекционно – логопедического обучения детей с
речевыми патологиями (ОНР, ФФН, заикание) в ДОО;
- раскрыть особенности планирования фронтальных форм логопедической работы в ДОО.
Ключевые слова и фразы: «нормативно – правовая база», «программы коррекционно – логопедического обучения дошкольников», «планирование фронтальных форм логопедической работы», «логопедическая документация», «логопедическая группа», «общее недоразвитие речи», «фонетико – фонематическое недоразвитие», «заикание».
План
Нормативно – правовая база логопедической работы с детьми и логопедическая документация в ДОО.
Программы коррекционного обучения (для детей с речевыми патологиями) в ДОО.
Особенности планирования фронтальных форм логопедической работы в ДОО.