МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБ ОУ ВПО «ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. И. А. БУНИНА»

С. Н. Самсонова, И. В. Яковлева

ФРОНТАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Учебное пособие

Елец – 2014

УДК

ББК

П

Печатается по решению редакционно – издательского совета

Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина

от……….., протокол №…….

Рецензенты:

И. Д. Емельянова, кандидат педагогических наук, доцент

(Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина)

Самсонова С. Н., Яковлева И. В.

П Фронтальные формы логопедической работы: учебное пособие. – Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2014. – с.

В учебном пособии рассматриваются принципы, методы, приёмы, специфика планирования фронтальных форм логопедической работы с детьми.

Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлению: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование.

© Елецкий государственный

университет им. И. А. Бунина, 2014 г.

© С. Н. Самсонова, И. В. Яковлева, 2014

Введение

29.12. 2012 года был принят Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации". Статья 10 нового закона («Структура системы образования») гласит, что в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: высшее образование – бакалавриат и высшее образование – специалитет, магистратура.

В свете новых требований к преподаванию в системе бакалавриата остро стоит необходимость в разработке учебной и учебно – методической литературы, обеспечивающей потребность студентов направления «Специальное (дефектологическое) образование».

Учебное пособие по дисциплине «Фронтальные формы логопедической работы» предназначено для подготовки к практическим занятиям студентов очного и заочного отделений высших учебных заведений, обучающихся по направлению: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование.

Это учебное пособие направлено на формирование у студентов теоретических знаний и практических умений по предлагаемому курсу и предполагает глубокое изучение принципов разработки и проведения фронтальных форм логопедической работы.

Задачами курса «Фронтальные формы логопедической работы» являются:

- расширение и систематизация знаний студентов об обследовании речи детей и проведении фронтальных форм логопедической работы;

- ознакомление студентов с принципами, методами, приёмами, спецификой планирования фронтальных форм логопедической работы в дошкольной образовательной организации и на логопункте общеобразовательной школы;

- обучение проведению логопедического обследования и составлению конспектов фронтальных форм логопедической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста;

- обучение студентов анализу проводимых фронтальных форм логопедической работы с детьми с нарушениями речи в дошкольной образовательной организации и на логопункте общеобразовательной школы.

К каждой теме даны вопросы для самоконтроля и промежуточного контроля знаний студентов в форме тестирования, список используемой и рекомендуемой литературы.

В целом, предлагаемое учебное пособие, может быть рекомендовано для подготовки будущих бакалавров.

3

Тема 1. Фронтальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.

Цель: уточнить, систематизировать и расширить знания студентов о фронтальных формах логопедической работы.

Задачи:

- познакомить студентов с принципами организации фронтальных форм логопедической работы с детьми с нарушениями речи;

- охарактеризовать систему планирования и проведения фронтальных форм логопедической работы;

- раскрыть методы и приёмы фронтальных форм логопедической работы.

Ключевые слова и фразы: «фронтальные формы логопедической работы», «речевая патология», «дети с нарушениями речи», «логопедическая работа», «принципы фронтальной логопедической работы», «логопедическое воздействие».

План

1. Принципы организации фронтальных форм логопедической работы с детьми.

2. Система планирования и проведения фронтальных форм логопедической работы с детьми.

3. Методы и приёмы фронтальных форм логопедической работы.