Установочная инструкция

Уважаемые студенты!

Предлагаемые Вам задания по темам должны быть выполнены при подготовке к занятию. Приступая к их выполнению, необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой, которая поможет выполнить задания. Подготовив всё необходимое для выполнения заданий («Рабочую тетрадь», учебник, конспекты лекций, ручку, карандаш), приступайте к работе.

Задания выполняются непосредственно в «Рабочей тетради», разборчиво в соответствии с требованиями инструкции.

Выполнив задания темы, обратите внимание на критерии оценок:

«Отлично» - все задания выполнены своевременно, в полном объёме, без ошибок.

«Хорошо» - все задания выполнены своевременно, в полном объёме, но при выполнении заданий допущены неточности.

«Удовлетворительно» - выполнены задания только обязательные для выполнения со значком (*), при выполнении допущены неточности, но всё выполнено своевременно.

«Неудовлетворительно» - задания выполнены с грубыми ошибками, несвоевременно.

Пропустив практическое занятие, вы можете начать его самостоятельное выполнение при помощи «Рабочей тетради».

Тема занятия №1: Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи. Цепочка инфекционного процесса.

Цель работы: 1) оказать помощь студентам в формировании у них знаний по вопросам возникновения и развития инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи;

2) уметь пользоваться учебником, дополнительной литературой и действующими нормативными документами регламентирующими работу ЛПУ по профилактике внутрибольничной инфекции.

После изучения темы студент должен знать:

- понятия «инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи», «инфекционный процесс»;

- способы передачи инфекции в ЛПУ;

- факторы, влияющие на восприимчивость хозяина к инфекции;

- виды возбудителей ИСМП и их резервуары;

- меры профилактики и контроля ИСМП;

- действующие нормативные документы.

После изучения темы студент должен уметь:

- планировать мероприятия по профилактике ИСМП;

- провести беседу с пациентами и их родственниками по профилактике ИСМП.

При изучении данной темы формируются профессиональные компетенции: ПК4.1., ПК4.2., ПК4.7., ПК4.8., ПК4.9., ПК4.12

*Задание № 1.

Постарайтесь ответить своими словами и проверить правильность ответа по учебнику.

Дайте определение понятий: «инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи», «инфекционный процесс», «эпидемический процесс».

В чем, по Вашему мнению, главная задача инфекционного контроля?

Почему на Ваш взгляд проблема распространения ИСМП является актуальной и с чем связано распространение ИСМП в условиях стационара?

Какие функции выполняет медицинская сестра для предотвращения возникновения и развития ИСМП:

Обозначьте факторы способствующие возникновению и развитию ИСМП (воспользуйтесь дополнительной литературой).

*Задание № 2

Составьте и схематично изобразите цепочку инфекционного процесса:

Возбудитель инфекции - это

Резервуар инфекции - это

Перечислите, какие Вы знаете механизмы и пути передачи ИСМП:

Что является «входными воротами инфекции» у человека?

Пользуясь учебником и дополнительной литературой, запишите основные документы регламентирующие работу медицинских сестёр ЛПУ по профилактике ИСМП:

Замечания преподавателя:

Оценка:

Тема занятия № 2. Работа с кровью и другими биологическими жидкостями. Личная гигиена медицинских работников. Обработка рук медицинской сестры и применение медицинских перчаток.

Цель работы: 1)научить студентов правилам работы с биологическими жидкостями, несущими в себе опасность заражения гемоконтактными инфекциями;

2) закрепить знания схем ориентировочной основы действий (далее ООД) при возникновении аварийных ситуаций;

3) усвоить необходимость соблюдения медицинскими сёстрами всех правил по предотвращению передачи и распространения ИСМП.

После изучения темы студент должен знать:

- какие инфекции называются гемоконтактными, пути передачи этих инфекций;

- состав аптечки «АНТИ-ВИЧ»;

- схемы ООД при возникновении аварийных ситуаций, связанных с попаданием биологических жидкостей на кожу и слизистые оболочки персонала;

- требования к личной гигиене и медицинской одежде персонала;

- уровни обработки рук;

- виды медицинских перчаток и правила их применения.

После изучения темы студент должен уметь:

- соблюдать технику безопасности при работе с биологическими жидкостями;

- уметь правильно обработать кожу и слизистые оболочки в случае возникновения аварийной ситуации;

- заполнить журнал учёта аварийных ситуаций;

- уметь использовать защитную одежду в практической деятельности;

- обработать руки до и после манипуляции;

- надеть и снять медицинские перчатки по правилам.

При изучении данной темы формируются профессиональные компетенции: ПК4.5.,ПК4.7., ПК4.8., ПК4.9., ПК4.11.

*Задание № 1.

Укажите, в каких биологических жидкостях наиболее высокий титр возбудителя ВИЧ-инфекции:

Подпишите под каждой стрелкой, в чем заключается профилактика гемоконтактных инфекций у медперсонала:

Укажите пути передачи гепатита «В»:

Перечислите состав аптечки «АНТИ-СПИД»:

Задание № 2.

Решите ситуационную задачу:

При выполнении забора крови из локтевой вены, кровь пациента попала на слизистую оболочку глаза медицинской сестры. Она взяла сухую стерильную салфетку и вытерла капли крови.

Оцените действия медицинской сестры. Если были допущены ошибки при подготовке к проведению манипуляции и в действиях медицинской сестры при возникновении аварийной ситуации, то исправьте эти ошибки и объясните, как необходимо действовать по существующим правилам.

*Задание № 3.

Запишите схему ООД при повреждении целостности кожных покровов медицинской сестры использованной иглой или медицинским инструментом?

Что является важным барьером в отношении передачи инфекции от медицинской сестры к пациенту и наоборот, перечислите:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система организационных, профилактических и противо­эпидемических мероприятий, направленных на предуп­реждение возникновения и распространения инфекцион­ных заболеваний в стационаре называется

________________________________________________________________

*Задание №4

Дополните: мытье рук является важной ________________________________________________________________________________________________________________________________

Что может произойти, если медицинская сестра не будет мыть руки и соблюдать правила личной гигиены

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

В каких случаях медперсонал производит деконтаминацию рук:

На социальном уровне: На гигиеническом уровне:

*Задание №5

Определите правильную последовательность деконтаминации рук (укажите цифрами).

__________

Установите правильную последовательность надевания стерильных перчаток.

Укажите цифрами.

___________________

Установите правильную последовательность снятия использованных перчаток.

1 2 3 4

5

_________________

Замечания преподавателя:

Оценка: