ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУВО

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ

(г. СИМФЕРОПОЛЬ)

Ю.Д. Парунова

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ЛОГИКЕ

Симферополь – 2017

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Цель и задачи семинаров.

Целью семинарских (практических) занятий является закрепление теоретических знаний и их применение на практике в решении логических задач. Задачами семинарского занятия является контроль самостоятельной работы студентов, отработка навыков работы с учебной и научной литературой, практика публичных выступлений, приобретение навыков ведения дискуссии, решение логических задач. На семинарские занятия отводится 18 часов аудиторной работы.

Семинарское занятие состоит из двух частей. В начале семинара в форме фронтального опроса проверяется усвоение теоретического материала или обсуждение реферата. Эта часть семинара предполагает работу с рекомендованной учебной литературой. Вторая часть семинарского занятия посвящается решению логических задач. Теоретический минимум необходимый для решения задач приведён в данном пособии. Кроме этого на отдельных темах могут быть использованы такие методы работы как ролевая игра, представление презентаций, групповая дискуссия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. В целях контроля индивидуальной подготовленности студентов, в завершении основных тем, таких как «понятие», «суждение», «умозаключение» преподаватель осуществляет контроль знаний в виде контрольных заданий на решение логических задач.

При подготовке к семинару студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Вопросы для обсуждения, тематика сообщений, перечень логических задач, литература для подготовки к семинарам указаны в методических рекомендациях по подготовке к семинарским занятиям в данном пособии. Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце семинара, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.

Требования к сообщению в процессе групповой дискуссии.

Сообщение студента на семинаре в процессе фронтального опроса или групповой дискуссии должно включать в себя следующие компоненты:

1)Связь выступления с предшествующей темой или вопросом.

2)Раскрытие сущности проблемы.

3)Методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности юриста.

В выступлении должны быть как можно более полно освещены все аспекты вопроса. Сообщение должна отличать— самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них. Приводимые участником семинара примеры и факты должны быть существенными и перекликаться с юридической направленностью. Выступление студента должно соответствовать требованиям логики, носить непротиворечивый характер. Должно присутствовать четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

Методические рекомендации по выполнению реферата

Реферат – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной теме, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов, которая приучает студента к культуре научного труда. Его написанию предшествует изучение широкого круга научной литературы по логике, монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Рекомендуемое время сообщения – 7 - 10 минут.

Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

1. титульный лист;

2. план;

3. введение;

4. основная часть;

5. вывод;

6. список использованных источников;

7. приложения (при необходимости).

Во введении дается общая характеристика реферата:

• актуальность выбранной темы;

• цель и задачи работы;

• объект и предмет исследования;

• анализ литературы по данной теме.

Основная часть содержит материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. В конце каждой главы необходимо сделать вывод.

Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.

В заключении излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко отражать выполнение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.

Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно (4-5). При этом в списке обязательно должны присутствовать новейшие источники, изданные в последние 3 года.

Оформление реферата

При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходимо соблюдать следующие требования:

• на одной стороне листа белой бумаги формата А-4;

• размер шрифта-14; Times New Roman, цвет – черный;

• междустрочный интервал – полуторный;

• поля на странице – размер левого поля – 3 см, правого – 1 см, верхнего – 2 см, нижнего – 2 см;

• отформатировано по ширине листа;

• нумерация страниц текста – вверху страницы, справа арабскими цифрами;

• объем реферата 12-15 страниц.

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (по темам)

СЕМИНАР 1. Предмет и метод науки логики

Время: 2 часа

Цель занятия: определить предмет, структуру и задачи логики как науки, установить основные этапы развития логики.

Ключевые понятия: познание, мышление, логический закон, истина, язык, знак, логическая форма, логическая операция, формальная логика, математическая логика, диалектическая логика.

Вопросы для обсуждения:

1. Логика как наука о законах и формах правильного мышления.

2. История становления и развития логики как науки.

3. Понятие о логических формах мышления: понятиях, суждениях, умозаключениях.

4. Мышление и речь. Понятие знака и их виды.

5. Значение логики в деятельности юриста.

Темы рефератов:

1. Естественные и искусственные языки.

2. Мышление и язык.

Методические рекомендации:

Занятие носит теоретический характер. Проверка знаний проводится в виде фронтального опроса и групповой дискуссии на тему «Значение логики в деятельности юриста». При подготовке к семинарскому занятию необходимо уяснить следующий теоретический минимум.

Специфика логики как науки.

Древнегреческий философ Аристотель впервые систематизировал формы и правила мышления, заложив основы развития науки логики. В переводе с греческого logos – означает слово, мысль, разум. Логика – наука, которая изучает формы мышления с точки зрения их структуры, законы и правила получения выводного знания.

Объектом изучения логики как науки является мышление. Предметом логики выступает анализ правильности рассуждения, формулировка законов и принципов, соблюдение которых – необходимое условие для получения истинных заключений.

В этом состоит специфика логики как науки, изучающей мышление, в отличие от других наук, которые также делают объектом своего исследования мышление.

Мышление как объект логики. Содержание и форма мышления.

Мышление – это высшая по отношению к чувственной форма отражения бытия, состоящая в целенаправленном и обобщенном познании субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творческом созидании новых идей, в прогнозировании событий и действий.

Одно из основных понятий в логике – «содержание мышления» и «форма мышления». Содержание мышления – это все богатство наших мыслей об окружающем мире, конкретные знания о нем.

Форма мышления – это структура мысли, способ связи ее элементов. Наиболее широкие формы мышления, исследуемые логикой – понятие, суждение, умозаключение.

Понятие – форма мышления, в которой фиксируются наиболее общие признаки предметов мысли. Понятия «растение», «учитель» - разные по содержанию, но общие по своей логической форме, т.к. говоря, например, «растение» мы имеем ввиду не конкретное растение, а всякое растение вообще, в его наиболее общих чертах.

Суждение – форма мышления, в которой нечто утверждается или отрицается о предмете мысли. Например, «Всякое дерево – растение».

Умозаключение – форма мышления, в которой из двух и более связанных между собой суждений выводится новая мысль. Например,

Все учителя английского языка – филологи.

Иванов – учитель английского языка.

Следовательно, Иванов – филолог.

Еще одной важной категорией логики является категория «закон мышления».

Закон мышления – это внутренняя, необходимая, существенная связь между мыслями, рассматриваемая со стороны их формы.

К основным законам мышления (или законам логики) относятся:

1. Закон тождества.

2. Закон противоречия.

3. Закон исключенного третьего.

4. Закон достаточного основания.

Специфика этих законов в том, что они суть законы мышления; носят объективный характер; внутренне связаны между собой и обеспечивают соответствие мышления действительности. Рассуждать логически правильно – значит рассуждать, опираясь на законы логики.