297

Школьный физико-химический учебник Канарёв ф.М.

1. Начальная информация об учебнике

Учебник обновлён многократно и готов к рецензентам и редакторам

Издательства. К.Ф.М. 06.09.2017г.

Это школьный учебник по новым физическим и химическим знаниям. Они – естественные следствия глобального физико-химического мирового кризиса, длящегося уже много лет. Полное понимание сути этого кризиса пришло только в Россию и отразилось только в её новом учебнике по новым физико-химическим знаниям. Почему так случилось? Не знаю.

Первым учёным, который 2300 лет назад понял, что достоверность научных знаний определяют вечно существующие Природные (Божественные) критерии научной достоверности, был греческий учёный Евклид. Продолжателем дела Евклида оказался рядовой учёный России Канарёв Филипп Михайлович. Ему удалось изложить продолжение научных идей Евклида в виде учебника, который он назвал «Новые физические и химические знания».

Данный учебник содержит много новых знаний по физике и химии, которые следуют из новых достоверных законов Природы. Например, новый закон физики и химии, следующий из достоверной математической формулы формирования миллионов спектральных линий атомов и ионов, отрицает орбитальное взаимодействие электронов атомов с протонами их ядер (рис. 1, а) и утверждает их линейное взаимодействие (рис. 1, b).

Рис. 1: а) орбитальное взаимодействие электронов с ядром атома;

b) линейное взаимодействие электрона с протоном -ядром атома

Из этого следует ошибочность большей части существующих академических физико-химических знаний. Поэтому возникает срочная необходимость в написании новых учебников по физике и химии, как для университетов, так и для школ.

Представляем краткое содержание первого в мире школьного учебника по физико-химическим знаниям.

Содержание

ШКОЛЬНЫЙ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ УЧЕБНИК	стр.
1. НАЧАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧЕБНИКЕ…	1
2.ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ НАУЧНОЕ ОТКРОВЕНИЕ……	4
3. КРИТЕРИИ НАУЧНОЙ ДОСТОВЕРНОСТИ……………..	7
4. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ…………………………	14
5. НАУЧНЫЕ ПОСТУЛАТЫ СТАТИКИ…………………….	19
6. ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ ТОЧЕК И ТЕЛ………………….	30
7. КРАТКО О ФОТОНЕ, КАК НОСИТЕЛЕ ЭНЕРГИИ…………	36
8. ЭЛЕКТРОН, ПРОТОН, НЕЙТРОН……………………….	51
9. ЭЛЕКТРОФОТОНОСТАТИКА…………………………..	63
10. ВВЕДЕНИЕ В ЭЛЕКТРОФОТОНОДИНАМИКУ………..	73
11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ………………………..	101
12. ЗАКОН ФОРМИРОВАНИЯ СПЕКТРОВ АТОМОВ И ИОНОВ	113
13. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ О ЯДРАХ АТОМОВ……	141
14.ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ОБ АТОМАХ И МОЛЕКУЛАХ….	164
15. ТЕРМОДИНАМИКА МИКРОМИРА…………………….	194
16. СПЕКТР ИЗЛУЧЕНИЯ ВСЕЛЕННОЙ…………….	206
17. АСТРОНОМИЯ И АСТРОФИЗИКА………………………	215
18. РЕАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ФИЗ.-ХИМ. ЗНАНИЙ. …..	248
19. ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………	271
20. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ……………………………….	272
20. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………..	287

Дорогие школьники! Настал школьный момент изучения новых физических и химических знаний, представления о которых базируются на многих новых для Вас научных понятиях. Вы начинаете получать знания о сложных явлениях и процессах. Первая задача, которая стоит перед Вами, формирование правильных представлений о физической сути научных понятий, которыми Вы будете пользоваться.

Например, в Природе существует такое явление, которое называется «Гроза» (рис. 2). Её формируют большие и мощные молнии – светящиеся электрические искры между тучами или между тучами и Землёй (рис. 2).

Рис. 2. Молнии в атмосфере Земли (Интернет)

Из этого следует, что явление Природной грозы формируют процессы рождения мощных электрических разрядов. Современной науке известны многие детали этого явления и физических процессов, формирующих эти детали. Но мы не можем изучать все эти детали в школе, так как их слишком много.

История человеческого учебного Образования доказала, что постепенное углубление знаний усваивается человеком эффективнее. Поэтому принцип постепенного углубления знаний – главный принцип обучения человека, уже сформировавшийся в жизни обитателей Земли.

Поскольку в школьном учебном процессе впервые участвуют университетские математические процессы дифференцирования простейших математических формул, определяющих скорости и ускорения материальных точек и тел, то возникла необходимость показать эти процессы в тексте учебника с краткими пояснениями их математической и физической сути.

Дорогие Школьники! Изучив новые школьные физические и химические знания, Вы значительно опередите своих коллег, не изучающих эти знания.

Наибольшую помощь мне при формировании этого школьного учебника оказал доцент Адыгейского Государственного университета Мыльников Владимир Владимирович. Он разработал 3Д модели химических элементов, которые придали рисункам этих элементов реальный вид.

В работе принимали участие студенты, выпускники кафедры АСОИУ, по дисциплине «Инженерная и компьютерная графика».

http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/11938.html

За это я, как автор учебника, выражаю Владимиру Владимировичу и его студентам глубокую благодарность. Всего доброго. К.Ф.М.

[1], [2], [3], [4], [5].