ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Інструктивно-методичні матеріали

до НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Основи психологічної практики

(практична психологія)

для підготовки фахівців

першого (бакалаврського) рівня вищої освіти

галузі знань: 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальності: 053 Психологія

за освітньо-професійною програмою: Психологія

Інструктивно-методичні матеріали «Основи психологічної практики (практична психологія)» для студентів напряму підготовки 053 Психологія

РОЗРОБНИК:

кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології та психотерапії Мазяр О.В.

Інструктивно-методичні матеріали затверджені на засіданні кафедри практичної психології та психотерапії “06” червня 2017 року, протокол № 9.

Зав. кафедрою _______________ д. психол. н., проф. В.О. Климчук

Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету

“12” червня 2017 року, протокол № 9 .

Голова _____________________ к. економ. н., доц. Т.В. Боцян

 __________, 20__ рік

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета викладання дисципліни «Основи практичної психології (практична психологія)» є набуття знань щодо основних принципів, організації, форм і методів надання психологічної допомоги.

Завдання:

1. Ознайомлення з функціональними обов’язками практичних психологів у різних галузях діяльності.

2. Набуття елементарних навичок надання психологічної допомоги.

Основні завдання курсу.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

• функції та завдання психологічної практики;

• систему принципів практичної психології;

• основні види діяльності практичного психолога;

• завдання і структуру діяльності національної системи соціально-психічної служби;

• етичні засади діяльності практичного психолога;

• завдання та функції практичного психолога в системі освіти;

• завдання та функції практичного психолога у роботі з персоналом організацій;

• принципи та вимоги до складання психокорекційних і розвивально-відновлювальних програм.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні вміти:

• здійснювати стандартизоване спостереження за дітьми в ситуації шкільної дезадаптації;

• пропагувати здоровий спосіб життя, підвищувати психологічну культуру серед населення, застосовуючи рекламу змісту та специфіки професійної діяльності психологів;

• складати соціально-психологічний проект розвитку особи, трудової групи, проводити психологічний аналіз змісту, процесів і результатів діяльності;

• забезпечувати соціально-психологічне проектування трудового колективу, організації, визначаючи перспективи, зміст і засоби розвитку організації;

• забезпечувати функціонування психологічної моделі соціалізації (етнопсихологічні, соціопсихологічні групові характеристики);

• застосовувати методи психологічної допомоги населенню, диференціюючи її за актуальними потребами (особам з функціональними обмеженнями, людям похилого віку та іншим);

• складати психокорекційні програми.

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
	Денна форма						Заочна форма
	Всього	У тому числі					У тому числі
		Л.	П.	Лаб.	Інд.	С.р.	всього			Л.	П.		Лаб.			С.р.
Модуль 1. Основи психологічної практики
Змістовий модуль 1. Функції та завдання психологічної практики
Тема 1. Функції та завдання психологічної практики	7	2	2			1		10	2							8
Разом за змістовим модулем 1	7	2	2			1		10	2							8
Змістовий модуль 2. Практична психологія як професійна діяльність
Тема 2. Практична психологія як професійна діяльність	28	2		6		20		24						4	20
Разом за змістовим модулем 2	28	2		6		20		24						4	20
Змістовий модуль 3. Основи організації роботи практичного психолога
Тема 3. Основи організації роботи практичного психолога	2	2
Разом за змістовим модулем 3	2	2
Змістовий модуль 4. Робота практичного психолога з персоналом організації
Тема 4. Робота практичного психолога з персоналом організації	5		2			4		5							5
Разом за змістовим модулем 4	5		2			4		5							5
Змістовий модуль 5. Робота практичного психолога в системі освіти
Тема 5. Робота практичного психолога в системі освіти	5		2			4		7				2			5
Тема 6. Особливості складання психокорекційних програм	7					7		8							8
Разом за змістовим модулем 6	12		2			11		13				2			13
Усього годин	54	6	6	6		36		54	2			2		4	46