- •Інструктивно-методичні матеріали до навчальної дисципліни Основи індивідуальної та групової психокорекції
- •Здатність застосовувати набуті знання у практичних ситуаціях професійної діяльності.
- •Навички міжособистісної взаємодії, здатність працювати в команді.
- •Здатність здійснювати психологічний вплив (індивідуальну та групову психокорекцію) відповідно до запиту.
- •Структура навчальної дисципліни
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Модуль 1 Психокорекція як форма психологічної допомоги Лекційний курс
- •Тема 1. Психокорекційна практика
- •Лекція 1. Принципи і завдання психокорекційної практики
- •Тема 2. Психокорекційна програма Лекція 2. Принципи складання психокорекційної програми
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Психокорекційна практика Практичне заняття № 1. Особливості організації та проведення психологічної корекції
- •Література
- •Тема 2. Психокорекційна програма Практичне заняття 2. Основні етапи психокорекційної допомоги
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 2. Психокорекційна програма Лабораторне заняття № 1. Особливості складання психокорекційної програми
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Тема 3. Формування особистісної проблематики
- •Тема 4. Нівелювання особистісної проблематики Лекція 4. Теоретичні моделі психокорекції особистісної проблематики
- •Практичні заняття
- •Тема 3. Формування особистісної проблематики Практичне заняття 3. Феноменологія і діагностика особистісної проблематики
- •Література
- •Тема 4. Нівелювання особистісної проблематики Практичне заняття 4. Особливості нівелювання особистісної проблеми
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 4. Нівелювання особистісної проблематики Лабораторне заняття 2. Моделювання психокорекційного процесу
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Модуль 3 методи індивідуальної психокорекції Лекційний курс
- •Тема 5. Розвивальна робота з пізнавальними процесами
- •Лекція 5. Методи психокорекційної практики
- •Практичні заняття
- •Тема 5. Розвивальна робота з пізнавальними процесами Практичне заняття 5. Розвиток пізнавальних процесів
- •Література
- •Тема 6. Методи психокорекції особистісних якостей Практичне заняття 6. Психокорекція тривожності та страхів
- •Література
- •Тема 6. Методи психокорекції особистісних якостей Практичне заняття 7. Психокорекція агресивності
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 5. Розвивальна робота з пізнавальними процесами Лабораторне заняття 3. Корекційно-розвивальна робота: пізнавальні процеси
- •Література
- •Тема 6. Методи психокорекції особистісних якостей Лабораторне заняття 4. Корекційно-розвивальна робота: тривожність та страхи
- •Література
- •Тема 6. Методи психокорекції особистісних якостей Лабораторне заняття 5. Корекційно-розвивальна робота: агресивність
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Тема 7. Специфіка групової психокорекційної роботи
- •Тема 8. Психологічні особливості психокорекційних груп Лекція 7. Фактори, що сприяють інтеграції психокорекційної групи
- •Практичні заняття
- •Тема 7. Специфіка групової психокорекційної роботи Практичне заняття № 8. Результативність групового психокорекційного процесу
- •Література
- •Тема 8. Психологічні особливості психокорекційних груп Практичне заняття № 9. Фактори, що сприяють інтеграції психокорекційної групи
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 7. Специфіка групової психокорекційної роботи лабораторне заняття № 6. Групова динаміка як фактор психокорекції
- •Література
- •Тема 8. Психологічні особливості психокорекційних груп лабораторне заняття № 7. Особливості вивчення психічних захистів у процесі групової психокорекції
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Тема 9. Процесуальна діагностика у психокорекційній групі
- •Тема 10. Різновиди терапевтичних груп Лекція 9. Види корекційних груп
- •Практичні заняття
- •Тема 9. Процесуальна діагностика у психокорекційній групі Практичне заняття № 10. Особливості процесуальної діагностики в груповій психокорекції
- •Література
- •Тема 10. Групова психокорекція особистісних проблем Практичне заняття № 11. Закономірності динаміки індивідуально-особистісних і групових змін у психокорекційному процесі
- •Література
- •Тема 10. Різновиди терапевтичних груп Практичне заняття № 12. Види корекційних груп
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 10. Різновиди терапевтичних груп Лабораторне заняття № 8. Психоаналітична модель психокорекційної практики
- •Література
- •Література
- •Тема 10. Різновиди терапевтичних груп Лабораторне заняття № 11-12. Поведінкова групова терапія
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Тема 11. Методичні вимоги до керівників та учасників корекційних груп
- •Практичні заняття
- •Тема 11. Методичні вимоги до керівників та учасників корекційних груп Практичне заняття № 13. Різноманітність психотерапевтичних груп з точки зору способів реалізації цілей
- •Література
- •Тема 11. Методичні вимоги до керівників та учасників корекційних груп Практичне заняття № 14. Особливості комплектування психокорекційної групи
- •Література
- •Тема 11. Методичні вимоги до керівників та учасників корекційних груп Практичне заняття № 15. Етапи розвитку психокорекційної групи
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 12. Методи та методики групової психокорекції Лабораторне заняття № 13. Групова дискусія. Рольова гра
- •Література
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Питання до екзамену
- •Професійно-орієнтоване завдання
- •Критерії оцінювання критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Вид завдання |
Оцінка |
Вимоги до знань та умінь студентів |
Тестове |
1 бал |
Правильна відповідь на тестове завдання. |
0 балів |
Неправильна відповідь на тестове завдання. |
|
Максимальна кількість балів |
20 балів |
|
Теоретичне |
0-9 балів |
Несвідоме, механічне відтворення матеріалу зі значними помилками та прогалинами; судження необґрунтовані; недостатньо проявляється самостійність мислення. Відповідь містить стилістичні та граматичні помилки. |
10-16 балів |
Свідоме відтворення матеріалу з незначними помилками; дещо порушено логічність та послідовність викладу; недостатньо проявляється самостійність мислення. Відповідь стилістично правильна, містить незначні граматичні помилки. |
|
17-23 бали |
Свідоме і повне відтворення матеріалу з деякими неточностями у другорядному матеріалі; виклад матеріалу достатньо обґрунтований, дещо порушено послідовність викладу. Відповідь стилістично та граматично правильна. |
|
24-30 балів |
Виклад матеріалу глибоко обґрунтований, логічний, переконливий. Відповідь містить власні приклади, що свідчить про творче застосування матеріалу. Відповідь стилістично та граматично правильна. |
|
Максимальна кількість балів |
30 балів |
|
Професійно-орієнтоване |
50-46 балів |
|
|
45-38 бали |
|
30-37 балів |
|
|
0-29 балів |
|
|
Максимальна кількість балів |
50 балів |
|
Всього |
100 балів |
|
