- •Загальний опис навчальної дисциплини
- •Пояснювальна записка
- •Шкала оцінювання навчальних досягнень студентів За 1 семестр
- •Рейтингова оцінка знань студентів і семестр
- •2 Семестр
- •Змістовний модуль і загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Педагогіка в системі
- •Наук про людину
- •Тема 2. Методологія й методи педагогічних досліджень
- •Тема 3. Логіка й методика педагогічних досліджень
- •Тема 4. Проблема цілепокладання у педагогіці
- •Тема5. Особистість як суб'єкт і об'єкт виховання, зовнішні й внутрішні фактори її розвитку, виховання й соціалізації
- •Тема 6. Розвиток особистості. Співвідношення виховання й розвитку
- •Тема 7. Вікові етапи у розвитку особистості школяра, їх характеристика та врахування в діяльності вчителя
- •Тема 8. Соціальна ситуація розвитку сучасного школяра та її вплив на виховання і розвиток
- •Модуль іі теорія виховання
- •Тема1. Особистісно-орієнтований педагогічний процес як система
- •Й цілісне явище
- •Тема 2. Діагностика і прогнозування в структурі навчально-виховного процесу
- •Тема 3. Сутність, закономірності та принципи процесу виховання і самовиховання
- •Тема 4. Зміст процесу виховання
- •Тема 5. Формування розумової та моральної культури учнів
- •Тема 6. Формування естетичної, фізичної та трудової культури учнів
- •Тема 7. Формування наукового світогляду учнів
- •Тема 8. Загальні методи, засоби й форми процесу виховання й самовиховання
- •Тема 9. Оптимальний вибір методів і засобів виховання в практиці роботи вчителя
- •Тема 10. Самовиховання учнів
- •Тема 11. Виховання учнів у колективі, сім’ї, соціумі
- •Тема 12. Учнівське самоврядування
- •Тема 13. Класний керівник. Виховання особистості в учнівському колективі
- •Тема 14. Превентивна діяльність педагога в попередженні асоціальної поведінки учнів
- •Тема 15. Педагогічні основи взаємодії вчителя й учнів у навчально-виховному процесі
- •Тема 16. Зміст і форми позакласної роботи школи, сім’ї та громадськості у вихованні учнівської молоді
- •Тема 17. Спільна виховна робота школи, сім’ї, суспільства та громадських організацій.
- •Змістовний модуль ііі Дидактика
- •Тема 1. Навчальний процес як складова
- •Цілісного педагогічного процесу
- •Тема 2. Закономірності, принципи й правила навчання
- •Тема 3. Методи і засоби організації процесу навчання в сучасній школі
- •Тема 4. Сучасні засоби навчання
- •Тема 5. Види й сучасні концепції навчання, їх характеристика
- •Тема 6. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 7. Урок – як основна форма співробітництва вчителів й учнів у процесі навчання
- •Тема 12. Стандарти освіти
- •Тема 14. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Тема 15. Перевірка й оцінювання успішності учнів
- •Модуль IV школознавство
- •Тема 1. Сутність і основні принципи керівництва педагогічними системами
- •Тема 2. Педагогічна діяльність: сутність, структура, робота в школі, стиль і характер
- •Тема 3. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
- •Підвищення кваліфікації вчителів
- •Зміст практичних занять Модуль 1. Загальні основи педагогіки Заняття 1. Логіка і методика педагогічних досліджень – 2 год.
- •Проаналізуйте ситуації зі шкільної практики, в яких учитель:
- •Заняття 3. Тема: Контрольна робота №1.
- •Модуль іі. Теорія виховання. Заняття 4. Формування розумової та моральної культури учнів.
- •Заняття 5. Формування естетичної, фізичної та трудової культури
- •Заняття 6. Оптимальний вибір методів і засобів виховання учнів у практиці роботи вчителя.
- •Заняття 7 Контрольна робота
- •Список використаних джерел
Змістовний модуль і загальні основи педагогіки
Тема 1. Педагогіка в системі
Наук про людину
Визначення сутності педагогіки в системі гуманітарних наук. Об'єктивні соціально-економічні передумови виникнення й розвитку педагогічної теорії.
Об'єкт, предмет педагогіки, її функції: фундаментальна й прикладна.Рівні їхньої реалізації.
Генезис і структура педагогічної науки і її основні галузі. Основні категорії педагогічної науки: виховання, освіта й навчання. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками про людину. Взаємодія педагогічної теорії й практики. Демократичні й гуманістичні тенденції в розвитку педагогічного знання.
Тема 2. Методологія й методи педагогічних досліджень
Поняття про методологію педагогічної науки і її рівнів: філософський (екзистенціалізм, неотомізм, позитивізм, прагматизм, діалектичний матеріалізм); загальнонауковий (аксіоматичний, синергетичний, системний, феноменологічний підходи); конкретно-науковий (аксіологічний, антропологічний, діяльнісний, культурологічний, етнопедагогічний, особистнісно-орієнтований підходи); технологічний (методика й технологія педагогічного дослідження).
Тема 3. Логіка й методика педагогічних досліджень
Логіка педагогічного дослідження. Методи й методика вивчення педагогічної дійсності: теоретичні методи; емпіричні методи; статистично-математичні методи; вивчення, узагальнення й використання передового педагогічного досвіду. Можливості використання маркетингових досліджень у педагогіці. Вивчення педагогічних явищ із використанням ЭВЦ.
Тема 4. Проблема цілепокладання у педагогіці
Поняття мети виховання, її соціальна обумовленість. Характеристика цілей виховання: генеральної, практичної й оперативної. Значення цілей виховання для розробки педагогічної теорії і практики. Завдання виховання. Діалектика ідеї гармонійного та всебічного розвитку особистості в історико-педагогічнiй літературі. Трактування мети виховання в найважливіших директивних документах: Законі “Про освіту в Україні”, “Концепції розвитку освіти України в ХХІ в.”. Педагогічні цілі й загальноосвітні стандарти. Мета виховання в закордонній педагогіці. Цілепокладання як діяльність сучасного педагога. Умови успішності цілепокладання. Реалізація цільових настанов виховання в педагогічній роботі.
Тема5. Особистість як суб'єкт і об'єкт виховання, зовнішні й внутрішні фактори її розвитку, виховання й соціалізації
Фактори й умови формування особистості. Соціальна адаптація й соціалізація, інтеграція як форма становлення особистості. Навчання, діяльність і спілкування в розвитку особистості; функції соціалізації й виховання в розвитку особистості. Дитина як суб'єкт і об'єкт виховання. Вікові етапи в розвитку особистості, характеристика індивідуальних особливостей учнів; діагностика рівнів розвитку особистості.
Тема 6. Розвиток особистості. Співвідношення виховання й розвитку
Розвиток особистості як педагогічна проблема.Процес розвитку особистості, його рушійні сили й закономірності. Фактори розвитку особистості. Розвиток і спадковість. Розвиток і середовище. Розвиток і виховання. Діяльність і розвиток особистості.