- •Оглавление
- •Введение
- •Часть I. Психология как наука о душе Глава 1. Введение в психологию
- •1.1. Что такое психология
- •1.2. Этапы развития психологии как науки
- •1.3. Психика как предмет исследования психологии
- •1.4. Основные направления психологии
- •1.5. Методы современной психологии
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Глава 2. Развитие психики человека
- •2.1. Развитие психики в филогенезе
- •2.2. Становление человеческого сознания
- •2.3. Измененные состояния сознания
- •2.4. Развитие психики в онтогенезе. Периодизация психического развития человека
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Глава 3. Познавательные психические процессы
- •3.1. Ощущение
- •3.2. Восприятие
- •3.3. Внимание
- •3.4. Память
- •3.5. Мышление
- •3.6. Речь
- •3.7. Воображение
- •Глава 4. Личность и ее категории
- •4.1. Понятие личности
- •4.2. Структура личности
- •4.3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •4.3.1. Темперамент человека
- •4.3.2. Характер
- •4.3.3. Способности
- •4.4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •4.4.1. Эмоции и чувства человека
- •4.4.2. Воля. Волевая регуляция поведения
- •4.5. Теории личности
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Глава 5. Общение. Социально-психологический феномен
- •5.1. Понятие общения
- •5.2. Структура общения
- •5.3. Стадии и уровни общения
- •5.4. Теории общения
- •5.4.1. Перцептивная сторона общения
- •5.4.2. Общение как коммуникация
- •I. Невербальные средства общения
- •1. Кинесические средства.
- •II. Вербальные средства общения
- •III. Интерактивная сторона общения
- •5.5. Виды общения
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Глава 6. Психология малой группы
- •6.1. Понятие группы. Малая группа
- •6.2. Взаимоотношения в малых группах
- •6.2.1. Конфликты
- •6.2.2. Способы разрешения конфликтов
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Часть II. Педагогика как наука о воспитании Глава 1. Педагогика как наука о воспитании человека
- •1.1. Понятие педагогики на современном этапе
- •1.2. Основные категории педагогики
- •1.3. История развития педагогики
- •Контрольное тестирование
- •Глава 2. Обучение как процесс формирования научного мировоззрения
- •2.1. Что такое обучение. Основные понятия
- •2.2. Дидактические принципы обучения
- •2.3. Закономерности процесса обучения
- •2.4. Методы и формы обучения
- •2.5. Студент (учащийся) как субъект учебной деятельности
- •Контрольное тестирование
- •Глава 3. Образование как основная категория педагогики
- •3.1. Тенденции развития современного образования
- •3.2. Новые цели и ценности образования с позиции философии
- •3.3. Гуманитаризация современного образования
- •3.4. Образованный человек и непрерывное образование
- •3.5. Новая педагогическая формула подготовки специалиста
- •3.6. Сущность интеллектоемких педагогических технологий
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Глава 4. Образование и педагогика
- •4.1. Образование и педагогика в современной России
- •4.2. Педагогические идеи в интерпретации ученых
- •4.3. Эффективная школа и эффективный учитель
- •Рекомендуемая литература
- •Контрольное тестирование
- •Заключение
- •Персоналии
- •Тезаурус
- •Приложение 1 Организация воспитательной работы в учебном процессе
- •Организация учебно-воспитательного процесса
- •I. Триединая цель учебного процесса
- •II. Требования к постановке учебного процесса
- •Направления воспитательного процесса
- •Приложение 2 Ассертивные установки студентов вуза
- •Ответы на вопросы тестов
- •Психология и педагогика
- •167982, Г. Сыктывкар, ул. Ленина, 39
Рекомендуемая литература
Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт. Новосибирск, 1989. 190 с.
Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб. : Питер, 2001. 464 с.
Дмитриев А. В. Конфликтология : учеб. пособие. М. : Гардарики, 2000. 320 с.
Здравомыслов А. Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса : учеб. пособие для студ. вузов. М. : Аспект-Пресс, 1995. 317 с.
Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб. : Речь, 2000. 408 с.
Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М. : ИНФРА-М, 1996. 256 с.
Психология / под ред. А. А. Крылова. М. : ПРОСПЕКТ, 1998. 584 с.
Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М. : Прогресс, 1988. 256 с.
Контрольное тестирование
1. Коллективы, функционирующие в обществе, бывают следующих видов…
1 трудовые коллективы 3 преступные коллективы
2 обособленные коллективы 4 учебно-познавательные коллективы
2. Коллектив – это…
1 группа людей, объединенная общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимозависимостью, при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях
2 группа учеников, собранная из разных классов
3 группа людей без выборных органов и социально значимых целей
4 объединение воспитанников, где каждый за себя
3. Конформизм – одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда…
1 коллектив отвергает личность
2 личность подчиняет себе коллектив
3 личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
4 личность подчиняется коллективу
4. Найдите признак, не относящийся к понятию «коллектив».
1 общая столовая
2 общая совместная деятельность для достижения поставленной цели
3 общий выборный руководящий орган
4 общая социально значимая цель
5. Установите соответствия между понятиями и их характеристикам.
А. Конформизм
Б. Нонконформизм
В. Самоопределение
1 Это подверженность человека групповому давлению, изменение своего поведения под влиянием других лиц
2 Это избирательное отношение человека к любым влияниям собственной группы, которые принимаются или отвергаются в зависимости от того, соответствуют ли они убеждениям человека
3 Это опровержение человеком мнения большинства как протест подчинения
6. Нонконформизм – модель развития отношений между личностью и коллективом, когда…
1 сосуществуют по принципу невмешательства
2 личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
3 личность подчиняет себе коллектив
4 личность подчиняется коллективу
7. Основные признаки коллектива – это…
1 общность ценностных ориентаций
2 традиции
3 наличие общей цели и совместной деятельности
4 разнообразие социальных ролей
8. Кто из отечественных педагогов предложил теорию развития детского коллектива?
1 Л. С. Выготский 3 П. П. Блонский
2 А. С. Макаренко 4 В. А. Сухомлинский
9. Выберите пункт, который не является критерием оценки группы как коллектива.
1 способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития
2 соответствие группы социальным нормам
3 выполнение коллективом общественной функции
4 количество членов группы
10. Сколько этапов по мере продвижения к коллективу проходит группа?
1 два 3 четыре
2 три 4 пять
11. Состояние напряжения, напряженность определяется таким понятием, как…
1 стресс 3 аустресс
2 дистресс 4 агрессия
12. Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования, объединяются понятием…
1 предмет 3 объект
2 проблема 4 фактор
13. Процесс снижения накала борьбы и постепенная гармонизация взаимоотношений участников конфликта называется…
1 предупреждением конфликта 3 профилактикой конфликта
2 разрешением конфликта 4 затуханием конфликта
14. Действие, когда внутренняя напряженность, порожденная неудовлетворительным желанием, ищет внешней разрядки и находит точку ее приложения в другом человеке, – это…
1 регрессия 3 апатия
2 депрессия 4 агрессия
15. Участники конфликтной ситуации обозначаются понятием…
1 партнеры 3 товарищи
2 оппоненты 4 компаньоны
16. Негативная, раздражительная реакция на состояние напряжения определяется понятием…
1 аустресс 3 депрессия
2 апатия 4 дистресс
17. Конфликт, в основе которого лежит внутриличностная или межличностная конфликтность, называется…
1 конструктивным 3 функциональным
2 ролевым 4 деструктивным
18. Категория, обозначающая межличностное или межгрупповое противоборство, основанное на осознанном каждой из сторон противоречии, – это…
1 антипатия 3 напряженность
2 конкуренция 4 конфликт
19. Изменение своей позиции, перестройка поведения, сглаживание противоречий в ущерб своим интересам определяется понятием…
1 компромисс 3 игнорирование
2 приспособление 4 сотрудничество
20. Конфликт, в основе которого лежит деловая, профессиональная, служебная целесообразность, – это конфликт…
1 деструктивный 3 конструктивный
2 ролевой 4 функциональный
