- •1.Введение в специальность агрономия, основные задачи
- •2.Понятие об агрономии
- •3.Местро растений в природе и жизни человека
- •4.Понятие о почве как основном средстве с/х производства
- •5.Особенности почвы, как основного средства производства аграрной экономики
- •6.Особенности агрономического труда
- •7.Основные факторы жизни растений
- •8.Состояние развития агропромышленного комплекса Крым
- •9. Система образования в России
- •10. Система высшего аграрного образования
- •11.Структура учебного процесса в вузе
- •13.Практическая подготовка обучающихся
- •14.Самостоятельная работа обучающихся
- •15.Научно - исследовательская работа обучающихся
- •16.Главные отросли сельского хозяйства и их значение
- •17.Отрасль земледелия(растениеводства)
- •18.Отрасль животноводства и ее связь с земледелием (растениеводством)
- •20.Форма текущего контроля знаний
- •21.Определение с/х как основной отросли народного хозяйства
- •23.Основные отличия сельского хозяйства
- •24.Основные законы агрономии
- •25.Основные обязанности обучающихся в вузе
- •26.Свободное время обучающегося и его эффективное использование
- •28. Сущность кредитно-модульной системы обучения в вузе
- •30.Особенности Крыма и его роль в развитии апк России
- •31.Вклад Ломоносова в развитии агрономии России
- •32.Роль вольного экономического общества в развитии агрономии России
- •33.Вклад Болотова в развитие агрономии России
- •34.Роль Комова в развитии агрономии России
- •35.Значение работ Ливанова в развитии отечественной агрономии
- •36.Сущность земельной реформы 1861 г и ее значения для развития аграрного производства России
- •37.Значение работ Советова в развитии агрономии
- •38.Основоположник русской агрономической науки Стебут и его роль в развитии отечественной агрономии
- •39.Вклад Докучаева, Костычева и Сибирцева в развитие почвоведения
- •40.Значение работ Тимирязева
- •41.Сущность Столыпинской реформы в землепользовании России
- •42.Прянишников и его роль в развитии отечественной агрономии
- •45.Определение почвы
- •46.Плодородие почвы и его сущность
- •47.Опеределение климата
- •48.Определение и значение погоды в агрономии
- •49.Основные задачи агрономов в оптимизации системы «почва-растениу»
- •50.Значение работ Богдана п.И.В развитии агрономии
- •51. Основные учебные дисциплины в профессиональной подготовке агрономов
- •53. Современное состояние сельского производства в Крыму
- •56. В чем заключается сущность продовольственной безопасности страны
- •57. В чем заключается сущность продовольственной безопасности Крыма
- •59. Какие отрасли с/х могут иметь приоритетное значение для решения проблемы продовольственной безопастности в Крыму
- •60. Научно обоснованная норма потребления продуктов питания
- •61. Что является главным объектом в отрасли растениеводства
- •67.Какой главный показатель качества зерна фуражных культур
- •68. Задачи кормопроизводства в Крыму
- •69. Какая главная задачи отрасли технических культур. Назовите культуры при помощи которых будет решаться проблема продовольственной безопасности.
- •72. Задача овощеводства Крыма на данный период
- •73. Главная задача пладоводства Крыма
- •1.Введение в специальность агрономия, основные задачи
- •2.Понятие об агрономии
- •3.Местро растений в природе и жизни человека
15.Научно - исследовательская работа обучающихся
Виды научно-исследовательской работы обучающихся:1)Работа на научных семинарах;2)Участие в конкурсах грантов, 3)Работа в студенческих научных кружках; 4)Участие в научных мероприятиях (конференциях, молодежных форумах, конкурсах и олимпиадах).5)подготовка доклада к конференции: Обычно доклад иллюстрируется наглядными пособиями, которые необходимо заранее подготовить;6)выполнение курсовой работы: сопряжено с изучением какого-либо актуального вопроса в рамках предметов основной специальности (или на стыке разных дисциплин), зачастую имеющего и научную ценность. Многие студенты, выбирая тему работы (а также руководителя), уже на младших, курсах держат в уме будущую дипломную работу. Именно такая ситуация позволяет наиболее тщательно подготовить материал и в течение всех лет обучения специализироваться на определенной проблематике. В том случае, как правило, результатом является высокий уровень выполнения дипломной работы; 7)выполнение выпускной квалификационной работы: наиболее сложный вид самостоятельной работы студентов, венчающий четырехлетнее (пятилетнее) обучение. Для нее иногда отводится специальный период (несколько недель), но, как уже говорилось, намного лучше собирать материал в течение всех лет обучения, на выпускном курсе занимаясь выводами и оформлением. Ряд вопросов, связанных с подготовкой дипломной работы, уже рассмотрен выше (в основном при описании процесса создания курсовых работ).
16.Главные отросли сельского хозяйства и их значение
Сельскохозяйственное производство состоит из двух крупных основных отраслей: растениеводства (земледелие) и животноводства. В растениеводстве производство основано на возделывании растений и использовании почвы как среды обитания и питательной среды для этих растений. В животноводстве процесс производства базируется на выращивании животных, использовании их жизненных функций. С землей, качеством почвы, животноводства связано в основном через производство кормов.
17.Отрасль земледелия(растениеводства)
Земледелие ведется на использовании растения и почвы в качестве незаменимых средств производства. Только растение способно улавливать световую энергию солнца и превращать ее в потенциальную энергию органического вещества. Являясь главным и незаменимым продуцентом органического вещества
18.Отрасль животноводства и ее связь с земледелием (растениеводством)
земледелие является как бы первичным, а животноводство — вторичным цехом сельскохозяйственного производства, где растительная продукция утилизируется в высококалорийные продукты и ценное промышленное сырье. В то же время отходы животноводства, главным образом навоз, служат важным средством повышения плодородия почвы даже при развитом производстве минеральных удобрений.
Как и земледелие, животноводство позволяло обеспечивать более стабильное и предсказуемое пропитание, и таким образом сокращало затраты времени на поиски пищи по сравнению с обществами, занимавшимися охотой и собирательством. К тому же, разведение определённых видов животных позволяло транспортировать грузы на большие расстояния и положило начало разветвлённой торговле.