ТЕМА: «ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ С ПОМОЩЬЮ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР «КАЛЕЙДОСКОП РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР»
Выполнила: ХОХРЯКОВА ЮЛИЯ ВАСИЛЬЕВНА
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
МБОУ «ПОЛЯНСКАЯ СОШ»
ВЫБОРГСКИЙ РАЙОН
П. Поляны,
2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………………………….3
Теоретическая часть.……………………………………………...…………………………..…5
Технологическая (практическая) часть…………………………….…………………………..7
Выводы ……………………………………………………………………………………..……9
Список литературы…………………………………………………..…………………………10
Приложение……………………………………………………………………………………..11
Введение.
Актуальность.
Все родители хотят, чтобы их ребёнок рос здоровым, сильным и крепким, однако часто забывают, что его хорошие физические данные обусловлены в первую очередь двигательной активностью. Не следует забывать, что на формирование мыслительных способностей ребенка влияет физическая деятельность.
Результаты последних исследований подтверждают, что в современном обществе необходимо больше внимания уделять физическому развитию, поскольку становится всё меньше стимулов у детей для естественных движений (бега, ходьба, подвижные игры и т. п.). Игра с большим успехом используется в дошкольной педагогической практике. Традиционным средством педагогики являются народные подвижные игры. Современный дошкольник живет во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. Будущее невозможно без прошлого, поэтому наши дети должны знать традиции национальной культуры: будь то народные танцы или устный народный фольклор: потешки, прибаутки, считалки, сказки, или народные игры, в которые дети очень любят играть. Приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа.
Народные подвижные игры дают возможность для физического развития ребенка, формирования положительно устойчивого отношения к культуре своей родной страны. Тем самым создается основа для развития патриотических чувств детей. Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением. Ведь в народных играх ярко отражается образ жизни людей, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
Название проекта: «Калейдоскоп русских народных игр».
Вид проекта: (по предметной области) – познавательно – игровой;
(по характеру предметной области) – физкультурно-оздоровительный;
(по продолжительности) – краткосрочный;
(по составу) – групповой, для детей 4-5 лет. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, инструктор по ФК, родители воспитанников.
Проблема: Знакомы ли наши дети и родители с русским народным играми?
Цель. Развитие двигательной способности детей и знакомство с русскими народными играми и забавами.
Задачи:
Сформировать интерес и эмоционально – положительное отношение к русским народным играм и забавам.
Совершенствовать умение в беге, прыжках, метании.
Закрепить навыки самостоятельной игры.
Развивать физические качества (ловкость, выносливость, быстрота, силы, прыгучести и др.)
Развивать творческие способности детей в русских народных играх.
Воспитывать интерес и любовь к русским народным играм, фольклору.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
У детей сформировались знания о многообразии русских народных игр.
Дети самостоятельно играют в предложенные русские народные игры, используя считалки, потешки, зазывалки. Придумывают свои считалки, варианты изученных игр.
Развиты физические качества.
Формы и методы работы:
Родители: индивидуальные беседы, консультация.
Дети: беседы; чтение потешек, разучивание народных игр, считалок, зазывалок; НОД; физкультурное развлечение.
Воспитатели ДОУ : беседа; консультация, презентация.
Этапы проекта
1этап - подготовительный (предварительная работа с воспитателями, родителями, определение цели и задач проекта).
2 этап - творческий (практическая работа: буклеты для родителей, консультации, НОД, физкультурный досуг.).
3 этап - заключительный (обобщение результатов работы, презентация проекта).
Предмет исследований: русские народные игры, забавы, считалки, зазывалки.
Теоретическая часть.
Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салочек! Когда они возникли? Кто их придумал? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом.
Русские народные игры для детей - это произведения народного творчества, самобытные обычаи и традиции, «упражнялки» для подготовки к взрослой жизни.
Игра открывает облегченный путь к освоению культуры русского народа, формирует принадлежность к нему. Первые шаги на этом пути становятся доступными человеку уже в младенчестве. В потешках, прибаутках родителей, забавляющихся с малышом, звучат традиционные для народа ритмы и мелодии, слова родного языка, совершаются освященные традицией движения. «Ладушки», «Сорока-белобока» запоминаются малышу на всю жизнь, в числе первых вспоминаются, когда приходят черед нянчить своих собственных детей и внуков.
Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству. Ни в одном официальном кодексе не определено, что водящий не имеет права бросать игру, пока не "отводит", т.е. не заменит себя новым водящим. Каждый играющий знает и считает необходимым соблюдать эту норму, как и множество других ("За одним не гонка").
Игра словами - любимое занятие детей («Шышел - мышел, взял, да вышел»), которые при этом быстрее и полнокровнее, чем на уроках, осваивают родной язык. Яркий национальный колорит придает играм широкое использование родного языка и фольклора: песен, считалок, скороговорок, припевок, дразнилок, приговорок и т.д. Колоритны и ярки уже сами по себе названия многих игр, например, "Ты зоря ль моя, зоренька», "Отворяйтесь вы, широкие ворота" и др.
Традиционным народным играм свойственен демократизм: "Игра принимает всех". Играть не заставляют, а зазывают на игру:
«Тай, тай, налетай!
Порезвись и поиграй!
Всех в игру мы принимаем,
Никого не обижаем!
А того кто не придёт,
Мигом кошка задерёт».
Особенно ценно, что русские народные игр рассчитаны на участие людей разного возраста, а в некоторые можно играть семьями. Причем речь идет не только о традиционно "семейных" играх типа жмурок, но даже о некоторых спортивных народных играх, например, «Лапте». Игра помогает сдружиться участвующим в ней людям разных поколений. Их объединяет общее радостное переживание, деятельное сотрудничество, сплачивает коллективный успех и даже общая горечь поражения, стремление вернуть победу. Одновременно в такой совместной игре происходят передача опыта от старших к младшим, т.е. закладываются традиции сотрудничества, культуры общения и традиции данной игры.
Не поддерживается в народной игре характерное для профессионального спорта и азартных игр стремление к выигрышу любой ценой. Напротив, уважением пользуются благородство, взаимопомощь, самоотверженность, стремление к совершенству и красоте игры. Это тесно связано с народной традицией соблюдения чувства меры в игре: "Играй, да не заигрывайся", “То не игра, что взаправду пошла”.
Народные игры в большинстве своем очень просты и общедоступны. В них каждый может найти себе активную роль по силам и способностям. В игре "Третий лишний" можно показать умение бегать с поистине спринтерской скоростью, но можно перебежать всего через одну соседнюю пару и снова встать на спокойное первое место в следующей паре. Это позволяет участвовать в игре и не совсем быстрым бегунам. При этом игры дают не только нужную разминку и тренировку, но одновременно обеспечивают участникам активное общение.
Весь инвентарь народных игр поражает своей простотой, целесообразностью, экономичностью средств. В то же время он удивительно многообразен - за счет бесконечного многообразия отраженных в нем национальных особенностей. Большинство игр не требует специально оборудованного места, вроде кортов, катков с искусственным льдом и т.п. Не говоря уже о настольных и настенных играх, даже подвижные и полуспортивные игры легко приспособить к имеющимся площадкам. Если есть футбольное поле, то здесь поместится почти любая игр, включая в такие "размашистые", как «Лапта». Достаточно обычной лужайки, а для большинства подвижных игр хватит буквально "пятачка" в рамках волейбольной площадки или обычного двора.
Технологическая (практическая) часть.
Таблица 1 - Содержание проекта.
Этапы |
План мероприятий |
Подготовительный |
Проведен анализ и обобщение методической литературы, связанной с темой проекта. Определена тема, цель и задачи проекта. Определены сроки и участники проект. Отобраны приемлемые методы и приемы работы. Отобраны русские народные игры, считалки, зазывалки. Определена тема, подобрано содержание консультации для воспитателей и родителей. Продумано оформление буклетов для родителей. Подготовлены конспекты зарядки, НОД и физкультурного развлечения. Создана предметно - развивающая среда. |
Творческий |
Создана развивающая среда в группе: мешки для прыжков, ленты игра «Городки». Родителями сшиты костюмы Матрёшки, Петрушки Проведен цикл НОД по ознакомлению с русским народным играми, комплекс УГГ "Удальцы" (приложение 1). Составлена картотека «Русских народных игр». Проведено физкультурное развлечение «Калейдоскоп русских народных игр» (приложение 2). Подготовлена: а) Консультация для воспитателей «Приобщение дошкольников к народной культуре с помощью русских народных игр» (приложение 3). б) Консультация для родителей «Русские народные, игры» (приложение 4). Оформлены буклеты для родителей «Русские народные считалочки». |
Заключительный |
Подготовлена презентация.
|
Русские народные игры объединяют в себе разные жанры детского фольклора (считалки, скороговорки, заклички, песенки), элементы хореографии (танец, хоровод). Заключая в себе огромные эстетические свойства, формируя художественный вкус, они вместе с тем приучают детей к дисциплине, организованности, потому что все в них происходит по закону равного и справедливого участия играющих. Они успешно служат решению многих задач всестороннего развития детей: с их помощью они непринужденно и свободно овладевают новыми, более сложными видами движений, становятся более ловкими, сообразительными.
В подвижной игре достигается наибольшая двигательная активность и эмоциональный подъем детей, в сочетании с максимальную нагрузку. Необходимость соблюдения правил помогает развитию мысленных способностей ребенка, воспитанию его волевых качеств, что особенно важно. У детей появился интерес к изучению русской народной культуры. Сформировался минимум исторических знаний, сформировались знания о многообразии русских народных игр. Возросло желание использовать в спорных моментах считалку, жеребьевку, самостоятельно играть в разученные русские народные игры. Дети придумывают свои считалки, игру слов, варианты изученных игр. Развиты физические качества (ловкость, быстрота реакции, меткость, прыгучесть, быстрота.
Вывод.
Многовековой опыт человечества показал, что игра – важнейшее средство в воспитании ребёнка. Она имеет такое же непреходящее образовательное значение, как и народная поэзия, легенды, сказки. В народной игре органично сочетаются художественные и педагогические начала. Они дают первый толчок направлению характера, склада ума ребёнка. Ребёнок не может расти без игры.
«Естественная жизнь ребёнка, - писал П.П. Блонский, - наполнена игрой, а игра является великой учительницей ребёнка. Она не является бесцельной расточительницей энергии ребёнка, в ней развивается и проявляется весь ребёнок, в самых глубоких своих зачатках. В играх развиваются органы движения и ощущений ребёнка, его внимание и воображение, сметливость и догадливость, подражание и творчество, социальные чувства, подчинение законам и т.д., играть для ребёнка – значит, накоплять социальный опыт, и притом опыт, соединённый с активностью».
Русские народные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость!
ЛИТЕРАТУРА
Агамова Н.С. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар. – М., 1995.
Григорьев В.М. Народная педагогика игры . // Дети и народные традиции. Часть 1. –Челябинск, 1991.
Князева О.Л., М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004 г
Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. с ада / Под ред. Л. В. Руссковой.- М.: Просвещение, 1986.- 79 с.. ил.
Сайты интернета.
http://skyslogan.ru/
http://www.karakyli.ru/
http://www.maam.ru/
http://www.mindgame.info/
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1