- •Содержание
- •I. Руководство к практическим занятиям……………………………………………7
- •II. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………………………………………37
- •Предисловие
- •Руководство к практическим занятиям
- •I.1. Тема: Физическое развитие детей
- •I.2. Тема: Строение и функции головного мозга. Изучение физиологии внд
- •Выработка положительных и отрицательных условных рефлексов с помощью корректурных таблиц
- •Образование условного зрачкового рефлекса на метроном и на слово «метроном» у человека
- •I.3. Тема: Физиология зрительного и слухового анализаторов
- •Комплекс упражнений физкультурных минуток.
- •Специальные упражнения для развития зрительной аккомодации.
- •Гимнастика для глаз «зоркость».
- •Задания для профилактики зрительного утомления.
- •Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
- •Определение остроты зрения.
- •I.4. Тема: Опорно-двигательный аппарат. Гигиенические требования к школьной мебели
- •Предупреждение нарушения осанки у детей достигается:
- •I.5. Тема: Сердечно-сосудистая система
- •Влияние физической нагрузки на частоту сердечных сокращений.
- •Влияние физической нагрузки на чсс.
- •6.Сделайте вывод по результатам работы. Выслушивание тонов сердца.
- •Цель работы:
- •Ход работы:
- •И змерение линейной скорости движения крови в капиллярах ногтевого ложа.
- •6.Сделать вывод.
- •Измерение артериального давления методом Короткова.
- •I.6. Тема: Физиология и гигиена дыхания
- •Влияние физической нагрузки на величину легочной вентиляции.
- •Проверка проходимости воздуха через носовые пути
- •Определение экскурсии грудной клетки
- •Спирометрия
- •I.7. Тема: Определение школьной зрелости. Гигиеническая оценка школьного режима и расписания уроков в классе
- •Опредление «школьной зрелости» детей по тесту Керна-Ирасека
- •I.8. Тема: Составление пищевого рациона для детей
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Вопросы к зачету
- •Примеры тестов Тест для текущего контроля успеваемости по теме: «Нервная система. Сердечно-сосудистая система»
- •Тесты для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тест 1
- •Рекомендуемая литература
- •Назарова е.Н., Жилов ю.Д. Возрастная анатомия и физиология. М., Академия, 2008.
- •Как выявить истинного левшу и отличить его от леворукого?
- •Доминирующее полушарие и особенности развития
- •С какими трудностями сталкиваются правополушарные дети и как эти трудности преодолевать?
- •Приемы работы с правополушарными детьми
I.2. Тема: Строение и функции головного мозга. Изучение физиологии внд
Вопросы по теме:
1.Отделы головного мозга и их функции (продолговатый, средний, промежуточный, мозжечок, большие полушарии переднего мозга)
2.Отличия условных рефлексов от безусловных рефлексов.
3.Условия образования условных рефлексов.
4.Механизм образования условных рефлексов.
5.Условное торможение условных рефлексов и его виды.
6.Безусловное торможение условных рефлексов.
7.Две сигнальные системы действительности и их связь.
Оборудование:
Все таблицы по ВНД, корректурные таблицы (фигурные и буквенные), секундомер, карандаш, метроном.
Задания: 1.Заполнить таблицу
Отделы головного мозга
|
Функции |
Продолговатый
|
|
Средний
|
|
Промежуточный
|
|
Мозжечок
|
|
Большие полушария переднего мозга
|
|
2.Выработка положительных и отрицательных условных рефлексов с помощью корректурных таблиц (методичка).
3.Образование условных рефлексов на метроном и на его слово «метроном» у человека.
Выработка положительных и отрицательных условных рефлексов с помощью корректурных таблиц
Задание:
Определить умственную работоспособность студента группы.
Цель работы
Познакомиться с методом определения умственной работоспособности с помощью корректурных таблиц.
Оборудование:
корректурные таблицы, карандаш, секундомер.
Ход работы:
Дается испытуемому инструкция: «В течение 2-х минут нужно вычеркивать две определенные буквы. Внимательно просматривайте каждую строчку слева направо, как читаете книгу и зачеркивайте буквы одной косой чертой (буквы можно написать на доске, но перед выполнением задания стереть). Начинать работу по команде «начали» и заканчивать по команде «закончили». На том месте, где был закончен просмотр, нужно сделать отметку. Таблицу после выполнения команды быстро передать экспериментатору.
Задание: первые две минуты вычеркивать буквы В и К.
Вторые две минуты зачеркивать эти же буквы, но если перед В стоит И, а перед К стоит Е, то сочетание надо подчеркнуть.
В
К ИВ
ЕК
Обработка результата опыта:
1.Интенсивность работы определяется по количественному показателю работоспособности. Подсчитать количество просмотренных знаков за 4 минуты (сосчитать количество просмотренных строчек, умножить на 40, т.к. в каждой строчке 40 букв и прибавить количество букв неполной строки).
2.Качество работы определяется по количеству допущенных ошибок. За одну ошибку считается:
1)пропуск одной строки
2)пропущена буква, которую нужно зачеркнуть
3)зачеркнута буква, которую не надо зачеркивать
4)пропущено сочетание, которое надо было подчеркивать
5)подчеркнуто сочетание, которое не надо было подчеркивать.
3.Затем проводится стандартизация общих ошибок (за 4 минуты) с пересчетом на 500 знаков и на условное торможение (за последние 2 минуты) – пересчет на 200 знаков.
Например: просмотрено всего 529 знаков, сделано 10 ошибок. На вторую часть работы приходится 222 знака, сделано 3 ошибки
529-10 х= 500х10=9,5 ОШ.ст. – 9,5
500-х 529
Записывает – ошибка стандарта 9,5
222-3 х=200х3 =2,7 Д.ст 2,7
200-х 222
Записывает - дифференцировка стандарта 2,7 слева на полях
Коэффициент продуктивности рассчитывается по формуле:
Q= (а:10)2
(а:10)+в
где «а» - количество просмотренных за 4 мин. Знаков
«в» - количество ошибок общих без пересчета на 500 знаков
Q= (52,9)2 = 44,6
52,9+10
Данные заносятся в таблицу
Фамилия |
Объем работы(интенсивность) |
Кол-во Ош. На 500 знаков |
Кол-во Ош. Дифференц. На 200 знаков |
Коэффициент Q |
1.Иванов |
529 |
9,5 |
2,7 |
44,6 |
