Учебно – методическая карта дисциплины (для очной формы обучения)

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Матер. обеспечение занятия (наглядные методические пособия идр.)

Литература

Форма контроля знаний

Лекции

Практическ. (семинарск.) занятия

Самостоятельная работа студента

Управляемая самостоятельная работа студента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Введение в курс «Основы психологии»

1.

Введение в курс «Основы психологии»

1.Психология как наука. Предмет, объект и задачи современной психологии. Житейская и научная психология.

2.Этапы развития психологии.

3.Связь психологии с другими отраслями научных знаний. Отрасли современной психологии.

4.Методологические и теоретические основы психологической науки.

5.Понятие о психике и ее основных функциях.

6.Сознание как высшая форма психики. Структура сознания. Формы сознания. Развития психики и сознания в филогенезе.

7.Сознание и деятельность. Общая структура деятельности и поведения.

2

-

2

У М К

а) 5, 6, 11, 12, 19, 23, 27

б) 12, 13, 65, 66, 67, 90

Устный опрос

Раздел I. Психология личности

2.

Биологическая и психологическая подструктуры личности

17. Введение в психологию личности. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности» и «индивидуальность».

18. Соотношение биологического, психического и социального в человеке. Психологическая структура личности по (К.К. Платонову)

19. Основные психологические подходы к изучению личности в отечественной и зарубежной психологии.

Современные психологические теории личности в зарубежной психологии: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, гештальтпсихология, аналитическая психология, когнитивная психология, индивидуальная психология.

-

2

4

-

а) 1, 5, 6, 11, 12, 19, 23, 27

б) 32, 36, 38, 40, 46, 47, 59, 71, 72, 73

Устный опрос

Рефераты

3.

Психология познавательных процессов.

1.Понятие об ощущении. Виды ощущений и их свойства.

2.Сущность процесса восприятия. Виды и свойства восприятия.

3.Особенности представлений, его виды и функции.

4.Мнемические процессы. Определение и общая характеристика памяти, ее виды и свойства.

5.Общая характеристика процесса мышления. Виды мышления. Стадии мыслительного процесса. Качества мышления.

6.Речь как средство общения и обобщения. Виды и функции речи.

7.Природа процесса воображения и его виды.

8.Внимание как психический процесс, его свойства и функции. Виды внимания.

9.Понятие об интеллекте и его структуре.

2

-

2

У М К

а)4,5, 11,19,29

б) 25, 38, 40, 44, 51, 59, 63, 76, 77, 78, 79,80

Устный опрос

4.

Социальная подструктура личности.

1.Понятие социализации личности. Этапы социализации. Факторы социализации. Различие между социализацией детей и ресоциализацией взрослых. Механизмы социализации: подражание, копирование, имитация, идентификация.

2.Движущие силы психического развития личности (социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования возраста). Периодизация психического развития личности (по Д.Б. Эльконину).

3. Жизненные (возрастные) кризисы. Психосоциальная концепция развития Э.Эриксона.

4.Самоактуализация личности. Личность и личностный рост.

5.Социальная роль, социальный статус, систематизация социальных ролей.

6.Компенсаторные механизмы и внутриличностные конфликты.

7. Основные социальные процессы в поведении человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление и социальный контроль.

8. Просоциальное и асоциальное (девиантное и делинквентное) поведение.

2

-

2

У М К

а) 4, 5, 13, 18, 32

б) 2, 26, 33, 34, 44, 54, 55, 57, 64, 68, 69, 86, 87

Устный опрос

Дискуссия

5.

Направленность личности

1. 1.Понятие о направленности личности. Основные формы направленности: влечения, желания, стремления, интересы, идеалы, убеждения.

2. 2.Потребности и их классификация.

3. 3.Понятие о мотиве. Проблема мотивации деятельности человека.

1. 4.Воля как процесс сознательного регулирования поведения и деятельности. Характеристики и структура волевых действий.

2. 5.Понятие о ценностных ориентациях и их классификации.

6.Самосознание и образ мира. Структура и уровни самосознания.

-

2

4

а) 4, 5, 15, 19

б) 7, 22, 29, 35, 38, 44, 59, 89

Дискуссия

Устный опрос

6.

Эмоции и психические состояния личности

1.Эмоции и эмоциональные состояния. Основные характеристики и функции эмоций.

2.Психические состояния личности. Общая характеристика и классификация психических состояний.

3.Понятие о функциональных состояниях организма и их классификация .

4.Понятие об эмоциональном стрессе. Симптомы проявления стресса. Стадии стресса. Индивидуальные различия в реагировании на стресс.

5.Понятие о психологической защите личности. Классификация механизмов психологической защиты.

2

-

4

У М К

а) 5,6, 15, 19

б) 14, 44, 52, 58, 60, 70

Устный опрос

7.

Свойства личности

1.Понятие о темпераменте и свойствах нервной системы. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности.

2.Понятие о характере. Характерология и теория черт. Формирование характера. Акцентуации характера и их типы.

3.Способности и их виды. Соотношение задатков и способностей. Понятие об одаренности, таланте и гениальности.

-

2

4

У М К

а) 4, 5, 6, 15, 16, 19, 29

б) 5, 44, 50, 46, 64, 89

Устный опрос

II.

Раздел II. Социальное поведение человека

8.

Межличностные отношения

1.Понятие социальной психологии. Предмет социальной психологии. Классификация социально-психологических явлений.

2.Понятие межличностных отношений. Возникновение и формирование межличностных отношений. Критерии межличностных отношений.

3.Виды и уровни межличностных отношений.

-

2

2

а) 3,8,9,32

б) 2, 41, 61, 64,

Дискуссия

Устный опрос

9.

Межличностное общение

1.Общение, его виды, уровни и функции Этапы процесса общения.

2.Структура общения. Коммуникативная сторона общения. Вербальные и невербальные средства общения.

3.Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).

4.Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Перцептивные механизмы. Понятие каузальной атрибуции.

2

-

4

У М К

а) 9, 17,22

б) 2,6, 9, 15, 41,

Устный опрос

Дискуссия

1100

Межличностные конфликты

1.Понятие конфликта. Классификация конфликтов. Причины возникновения конфликтов.

2.Конфликтные типы личности.

3.Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.

-

2

4

У М К

а) 3,8,9

б) 75, 84, 64,

Рефераты

Дискуссия

11.

Взаимодействие людей в малых группах

1.Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.

2.Классификация малых групп.

3.Динамические процессы в малых группах.

4.Социально-психоло-гический климат группы. Психологическая совместимость.

5.Социометрическая структура группы.

6.Феномен социального влияния. Внушаемость, Конформизм. Подчинение.

7.Средства и методы психологического воздействия.

-

-

6

См. план семинара

а) 9,14, 18

б) 2, 30, 41, 42, 64

Устный опрос

III.

Раздел III. Психология управления

12.

Системный психологический подход в управлении

1.Психология управления как наука.

Цель, задачи, содержание и специфика психологии управления.

2.Эволюция управленческой мысли. 3.Основные направления развития психологии управления.

4.Методологические подходы к феномену управления: системный, ситуационный, процессуальный.

5.Уровни управления.

6.Оценка и подготовка управленческих кадров. Психологические требования к менеджеру.

2

-

4

а) 20,24

б) 27, 74, 82

Устный опрос

13.

Личность и группа как субъект и объект управления.

1.Личность и группа как субъект и объект управления.

2.Процесс и система управления. Основные управленческие функции.

3.Организация как объект управления.

4.Коммуникации в организации.

5.Принятие управленческих решений.

6.Управленческое общение. Психологические особенности ведения деловых беседы, переговоров и дискуссий.

-

-

6

а) 10,20,26

б) 27, 74, 82

Устный опрос

14.

Роль и психологические функции руководителя в системе управления.

1.Руководитель, его личность и деятельность как субъекта управления.

2.Проблема лидерства и руководства.

3.Стили руководства в управлении группой. Типы «руководителей». Критерии эффективности руководства.

4.Уровни психологического развития коллектива и форма управления.

-

2

2

2

а) 20,24,26

б) 27, 74, 82, 83

Рефераты

IV.

Раздел IV. Общие основы педагогики

15.

Педагогика в системе наук о человеке

1.Педагогика как наука. История развития педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.

2.Объект, предмет, цель, задачи, основные категории и функции педагогики.

3.Структура педагогической науки. Отрасли педагогики, Связь педагогики с другими науками о человеке.

4.Педагогическая деятельность как созидание личности.

5.Методология педагогики. Основные методологические принципы и методы педагогических исследований.

2

-

2

а) 3, 6, 7, 8, 10, 11, 16, 22

б) 11, 13,21, 22, 26, 33, 39, 40

Устный опрос

16.

Образование как социокультурный феномен.

1.Понятие об образовании и образовательной системе.

2.Тенденции современной социокультурной ситуации в образовании.

3.Образование как средство решения глобальных проблем.

4.Функции и ценности образования в обществе.

5.Образование как механизм развития личности, общественного сознания, общества в целом.

6.Образование как педагогический процесс.

Деятельностный подход в образовании.

-

2

2

а) 3, 6, 7, 8, 10, 11, 16, 22

б) 11, 13,21, 22, 26, 33, 39, 40

Устный опрос

17.

Современное состояние образования.

1.Мировые образовательные тенденции.

2.Образование как развивающаяся система.

3.Демократизация школьного образования.

4.Отечественное образование в системе мировых педагогических школ.

5.Развитие высшей школы в современном мире.

6.Система образования в Республике Беларусь.

7.Реформа белорусской общеобразовательной школы.

8.Развитие профтех-образования и среднеспециального образования.

9.Реформирование системы высшего образования в Республике Беларусь.

-

2

4

а) 1,3, 5, 7, 10, 11, 12

б) 8,9, 11, 14, 15, 27

Дискуссия

Рефераты

V.

Раздел V. Воспитание и развитие личности.

18.

Развитие, воспитание и социализация личности

1.Объективные и субъективные факторы развития личности.

2.Обучение как целенаправленный процесс развития личности.

3.Педагогические технологии обучения. Технология воспитывающего обучения.

4.Сущность и структура учебной деятельности.

5.Воспитание как целенаправленный процесс воздействия на личность.

2

-

2

а) 1, 3, 5, 7, 9, 10, 14, 16, 17

б) 9, 15, 18, 22, 31, 32, 35

Устный опрос

19.

Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание.

1.Семья как социально-психологический феномен. Семейная система: функции, структура, динамика.

2.Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности.

3.Типы семей и особенности их влияния на детей.

4.Стили семейного воспитания.

5.Причины неправильного воспитания детей в семье.

6.Условия успешного воспитания детей в семье.

7.Правовые основы семейного воспитания.

2

-

4

а) 3, 4, 8, 22

б) 2,21, 34, 40

Устный опрос

Дискуссия

20.

Основные сферы жизнедеятельности личности

1.Деятельность как необходимое условие развития личности.

2.Деятельность по самовоспитанию и самообразованию.

3.Понятие о самовоспитании.

4.Нравственное развитие личности.

5.Игра как специфическая форма жизни человека.

6.Развитие личности в трудовой деятельности.

7.Общение – ведущий фактор развития личности.Педагогическое общение.

-

-

2

2

а) 3, 5, 7, 22

б) 11, 16,21, 20, 30, 33, 35

Устный опрос

VI.

Раздел VI. Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития.

21.

Самосовершенствование личности.

18. 1.Акмеологический подход в исследовании развития личности.

19. 2.Профессиональная самореализация личности.

    1. 3.Профессиональное самоопределение и классификация профессий.

    2. 4.Теории профессионального самоопределения.

    3. 5.Профессионализм и жизненный успех.

20. 6.Кризисы профессионального становления.

21. 7.Проблема профессиональных деструкций.

8.Ориентация на достижение жизненного успеха.

9.Самовоспитание конкурентоспособной личности.

-

-

2

2

а) 3, 5, 7, 22

б) 2, 4, 18, 33

Устный опрос

ИТОГО (102 ч)

18

16

68

6