- •Нижегородский государственный лингвистический университет
- •Введение Цели и задачи курса
- •Русский национальный язык и его формы
- •Культура произношения
- •Русское литературное произношение
- •2. Произношение гласных звуков
- •3. Особенности произношения согласных звуков
- •Основные фонетические недочёты в речи
- •5. Упражнения по культуре произношения
- •5.1. Расставьте ударение
- •5.2. Прочитайте слова. Укажите, какие из согласных звуков:
- •5.3. Произнесите слова. Укажите, в каких случаях согласные перед буквой е звучат мягко, а в каких твердо
- •Культура письменной речи
- •1. Упражнения на орфографические правила
- •1.3. Упражнение на правописание корней плов-плав, лаг-лож, мак-мок, кас-кос, скок-скач, мер-мир, бер-бир, пер-пир, раст-рост, стел-стил, дер-дир, твар-твор
- •1.4. Упражнение на правописание твердого знака и букв ы, и после приставок
- •1.5. Упражнение на правописание ы, и после ц
- •1.6. Упражнение на правописание мягкого знака после шипящих
- •1.7. Упражнение на правописание о, е после шипящих и ц
- •1.8. Упражнение на правописание глаголов
- •1.9. Упражнение на правописание причастий
- •1.10. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание наречий
- •1.11. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание сложных прилагательных
- •1.12. Правописание предлогов ввиду, вроде, в виде, в связи, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение
- •1.13. Упражнение на слитное, дефисное или раздельное правописание частиц
- •1.14. Упражнение на правописание н и нн в прилагательных и причастиях
- •1.15. Упражнение на правописание приставок не и ни
- •1.16. Упражнение на слитное и раздельное написание не
- •1.17. Найдите случаи неправильного написания слов
- •1.18. Вставьте пропущенные буквы
- •1.19. Упражнение на правописание словарных слов
- •2. Упражнения на пунктуационные правила
- •2.1. Упражнение на обособление определений
- •2.2. Упражнение на вводные слова
- •2.3. Упражнение на вводные слова
- •2.4. Упражнение на однородные члены предложения и обобщающие слова
- •2.5. Упражнение на одиночные деепричастия и деепричастные обороты
- •2.6. Упражнение на сравнительные обороты
- •2.7. Упражнение на постановку тире в простом предложении
- •2.8. Упражнение на знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •2.9. Упражнение на знаки препинания в связном тексте
- •3. Комплексные диктанты
- •Лексика и стилистические ресурсы русского языка
- •1. Слово и его признаки. Системность лексики
- •2. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения
- •Заимствованная лексика
- •Отношения к иноязычным заимствованиям
- •3. Лексика русского языка с точки зрения её употребления, активного и пассивного запаса
- •4. Стили русского языка
- •Лексика разговорного стиля
- •Научный стиль
- •Газетно-публицистический стиль
- •Стиль художественной литературы
- •Официально-деловой стиль. Основные признаки официально-делового стиля
- •Язык рекламы
- •5. Фразеология. Источники фразеологизмов
- •6. Основные словари русского языка
- •7. Cтилистические ресурсы русского языка Стилистические ресурсы словообразования и морфологии
- •Cтилистические ресурсы синтаксиса
- •8. Изобразительно-выразительные средства языка
- •9. Классификация речевых ошибок
- •10. Задания по лексике и стилистическим ресурсам русского языка
- •10.1. Замените иноязычные слова русскими. В случае затруднений используйте "Словарь иностранных слов"
- •10.2. Подберите антонимы к словам
- •10.3. Составьте синонимические пары и ряды со следующими словами:
- •10.4. Выберите синонимы и составьте синонимические ряды и пары
- •10.5. Закончите предложения, выбирая из скобок наиболее удачный вариант; мотивируйте свой выбор
- •10.6. Найдите историзмы и архаизмы. Укажите их стилистическую функцию
- •10.7. Разграничьте архаизмы, историзмы и неологизмы. Замените архаизмы современным» словами
- •10.8. Определите, в какой области используются следующие термины:
- •10.9. Найдите диалектизмы
- •10.10. Найдите в тексте просторечные слова
- •10.11. Укажите разницу между словами. В трудных случаях обращайтесь к толковым словарям
- •10.12. В какой профессиональной среде могли зародиться следующие фразеологизмы? Объясните их значение
- •10.13. Найдите фразеологизмы в предложениях из писем а.П. Чехова. Объясните их авторскую особенность
- •10.14. Объясните смысл фразеологизмов и составьте с ними предложения
- •10.15. Распределите лексику по стилистическим группам: 1) официально-деловая; 2) научная; 3) газетно-публицистическая; 4) разговорная; 4) художественная
- •10.16. Выпишите слова, относящиеся к официально-деловому стилю.
- •10.17. Прочитайте текст. Определите типы стилей, использованных в нём. Чем достигается комичность рапорта?
- •10.18. Определить стилистическую принадлежность приведённых слов.
- •10.19. Упражнение на определение рода несклоняемых существительных. Вставьте пропущенные буквы; укажите обоснованность выбора
- •10.20. Упражнение на стилистические словообразовательные ресурсы. При помощи каких словообразовательных средств слово можно отнести к тому или иному стилю?
- •10.21. Найдите просторечные слова и замените их.
- •10.22. Укажите случаи лексической несочетаемости
- •10.23. Упражнение на морфологические ошибки
- •10.24. Упражнение на синтаксические ошибки
- •10.25. Найдите ошибки и определите их тип
- •10.26. Укажите случаи тавтологии и плеоназма
- •10.27. Сократите текст, уберите лишние слова
- •10.28. Исправьте предложения
- •10.30. Определите, с помощью каких средств достигается комизм в рассказе а. Чехова "Роман доктора". Герой романа, врач по профессии, даёт следующую характеристику жене:
- •10.31. Определите вид тропа и риторических фигур
- •Деловое письмо и деловые документы
- •1. Правила оформления документов
- •2. Типичные ошибки в документах
- •Обиходно-деловой стиль
- •Заявление
- •Образец № 1
- •Заявление
- •Заявление.
- •Автобиография
- •Образец Автобиография
- •Протокол
- •Образец Протокол № 9
- •14 Октября 2001 г.
- •Доверенность
- •Образец № 1 Доверенность
- •Образец № 2
- •Образец счета
- •Докладная записка
- •Образец докладной записки
- •Докладная записка
- •Объяснительная записка
- •Образец объяснительной записки №1
- •Объяснительная записка
- •3. Деловые письма
- •4. Об издании приказа
- •Расторжение трудового договора (контракта) по инициативе работника
- •Образцы приказов об увольнении
- •Образцы приказов об очередных отпусках
- •Речевой этикет
- •Задания по речевому этикету
- •Приложение словарь предпринимателя Вступительная статья
- •Принятые сокращения
- •Вопросы к зачету
- •Образцы контрольных работ
- •Справочник ударений
- •Ключ к упражнениям раздела «культура письменной речи»
- •1. Упражнения на орфографические правила
- •1.1. Правописание суффиксов и окончаний существительных.
- •1.2. Упражнение на правописание приставок при-пре
- •1.3. Упражнение на правописание корней плов-плав, лаг-лож, мак-мок, кас-кос, скок-скач, мер-мир, бер-бир, пер-пир, раст-рост, стел-стил, дер-дир, твар-твор.
- •1.4. Упражнение на правописание твердого знака и букв ы, и после приставок
- •1.5. Упражнение на правописание ы, и после ц
- •1.7. Упражнение на правописание о, е после шипящих и ц
- •1.8. Упражнение на правописание глаголов
- •1.9. Упражнение на правописание причастий
- •1.10. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание наречий
- •1.11. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание сложных прилагательных
- •1.12. Правописание предлогов ввиду, вроде, в виде, в связи, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение
- •1.13. Упражнение на слитное, дефисное или раздельное правописание частиц
- •1.14. Упражнение на правописание н и нн в прилагательных и причастиях
- •1.15. Упраженине на правописание не и ни
- •1.16. Упражнение на слитное и раздельное написание не
- •1.17. Найдите случаи неправильного написания слов
- •1.18. Вставьте пропущенные буквы
- •1.19. Упражнение на правописание словарных слов
- •2. Упражнения на пунктуационные правила
- •2.1. Упражнение на обособление определений
- •2.2. Упражнение на вводные слова
- •2.3. Упражнение на вводные слова
- •2.4. Упражнение на однородные члены предложения и обобщающие слова
- •2.5. Упражнение на одиночные деепричастия и деепричастные обороты
- •2.6. Упражнение на сравнительные обороты
- •2.7. Упражнение на постановку тире в простом предложении
- •2.8. Упр. На знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •2.9. Упражнение на знаки препинания в связном тексте
- •2. Комплексные диктанты
- •2.1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания
- •Использованная и рекомендуемая литература
- •Принятие сокращений
7. Cтилистические ресурсы русского языка Стилистические ресурсы словообразования и морфологии
Приставки и суффиксы могут выполнять стилистическую функцию. Например, большинство приставок, оканчивающихся на з(с), образуют слова, относящиеся к книжной, нередко высокой лексике, сравните два глагола вбежал и взбежал. Глагол вбежать относится к нейтральной лексике, а глагол взбежал - к высокой. Поэтичность и торжественность ему придаёт приставка вз-. В других глагольных парах приставка вос- придаёт оттенок официальности, сравните: запретить - воспретить ("посторонним вход воспрещён"). Приставка воз- имеет оттенок устарелости и в то же время торжественности, сравните: полюбить и возлюбить ("возлюби ближнего как самого себя").
Нередко приставки образуют просторечные слова, см. пары: всегда - завсегда (прост.), получить - заполучить (прост.), даром - задаром (прост.), зря - зазря (прост.).
Оттенок разговорности придают словам следующие суффиксы: -ун (болтун, крикун, лгун), -аш(-яш) (кругляш, племяш, мордаш), -ух- (-юх-) (показуха, чистюха, грязнуха, синюха), -их- (лебедиха, сычиха, врачиха, грачиха), -ох-(выпивоха), -яг- (деляга, здоровяга, правдяга), -л- (бродила, громила, вышибала), -юг- (подлюга), -аст- (глазастый, бровастый, горластый), -ущ-(-ющ-) (здоровущий, большущий, злющий, худющий).
Другие суффиксы (субъективной оценки) используются в фольклоре - ёхонек (здоровёхонек, близёхонек, живёхонек), -ушк-(-юшк-) (лебёдушка, сторонушка, волюшка, долюшка), -ишк- (зайчишка, трусишка) и др.
Много суффиксов применяется для образования слов книжной лексики: -изм (материализм, социализм, расизм), -изн- (желтизна, кривизна, белизна), -ств- (-еств-) (мужество, вдовство, рабство, естество), -ость (-есть) (радость, горесть, бодрость, скромность, скорость), -ын- (святыня, гордыня, рабыня), -тель (учитель, грабитель, ваятель) и др. Как видим, часть подобных суффиксов образует лексику высокого стиля.
С помощью ряда суффиксов передаётся не только стилистическая окраска, но и выражается осуждение тех явлений, которыми обозначается данное слово. См., например, суффикс -щин- (патриархальщина - "пережитки родового быта, отсталость", деревенщина - "оскорбительное название крестьянина", уголовщина - "уголовное преступление, а также всё, что имеет отношение к такому преступлению").
Для языка художественных произведений характерны сложные прилагательные (см., например, у М. А Шолохова - дымчато-серый, горько-солёный). Сложные прилагательные часто встречаются и в научном стиле, например, для обозначения оттенков цвета.
В морфологии также имеются стилистические отличия. Например, зала, рояль (существ. женского рода), вуаль (существит. мужского рода) являются устаревшими словами. Несклоняемые существительные, обозначающие лиц, относятся к мужскому или среднему роду в зависимости от пола обозначаемого лица, например: красивая леди, богатая рантье (женщина), богатый рантье (мужчина). Стилистические различия наблюдаются в парных названиях, например: директор-директорша, секретарь - секретарша, кондуктор - кондукторша, врач - врачиха, агроном - агрономша, доктор-докторша, генерал-генеральша (первое слово относится к межстилевой нейтральной лексике, второе, стилистически сниженное, - к разговорной и даже к просторечной).
Простая форма сравнительной степени стилистически нейтральна, и она употребляется во всех стилях, а сложная отличается книжностью, сравните: смелее - более смелый, умнее - более умный, звончее - более звонкий.
В русском языке существуют межстилевые местоимения (я, ты, он, каждый), книжные местоимения (некто, нечто, некий), просторечные (ихний, ейный), устарелые (сей, оный). Употребление местоимения "я" ведёт к подчёркиванию личности говорящего, поэтому его нередко опускают, однако в приказах пропуск "я" усиливает характер категоричности. В научном стиле местоимение "я" заменяется местоимением "мы".
Глагол является одним из главных средств выражения действия. Поэтому научной и официально-деловой речи противопоставляется художественная и разговорная: если в первой преобладает имя, то во второй - глагол. Например, в официально-деловом стиле могут быть употреблены: оказать содействие вместо содействовать, принять участие вместо участвовать, проявлять интерес вместо интересоваться, оказывать помощь вместо помогать . В разговорной речи редко употребляются формы глагола - причастия и деепричастия.
Для разговорной речи характерно использование большого количества междометий, например: ах, ой, боже мой, чёрт возьми, ого.
Союзы могут быть межстилевыми (а, или, но, чтобы, если), разговорные (покамест, покуда, кабы), книжные (вследствие того что, ввиду того что). В научной речи широко используются сложные союзы: как… так и, не только… но и, не столько… сколько. Последние два союза присущи и газетно-публицистическому стилю.
