- •Нижегородский государственный лингвистический университет
- •Введение Цели и задачи курса
- •Русский национальный язык и его формы
- •Культура произношения
- •Русское литературное произношение
- •2. Произношение гласных звуков
- •3. Особенности произношения согласных звуков
- •Основные фонетические недочёты в речи
- •5. Упражнения по культуре произношения
- •5.1. Расставьте ударение
- •5.2. Прочитайте слова. Укажите, какие из согласных звуков:
- •5.3. Произнесите слова. Укажите, в каких случаях согласные перед буквой е звучат мягко, а в каких твердо
- •Культура письменной речи
- •1. Упражнения на орфографические правила
- •1.3. Упражнение на правописание корней плов-плав, лаг-лож, мак-мок, кас-кос, скок-скач, мер-мир, бер-бир, пер-пир, раст-рост, стел-стил, дер-дир, твар-твор
- •1.4. Упражнение на правописание твердого знака и букв ы, и после приставок
- •1.5. Упражнение на правописание ы, и после ц
- •1.6. Упражнение на правописание мягкого знака после шипящих
- •1.7. Упражнение на правописание о, е после шипящих и ц
- •1.8. Упражнение на правописание глаголов
- •1.9. Упражнение на правописание причастий
- •1.10. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание наречий
- •1.11. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание сложных прилагательных
- •1.12. Правописание предлогов ввиду, вроде, в виде, в связи, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение
- •1.13. Упражнение на слитное, дефисное или раздельное правописание частиц
- •1.14. Упражнение на правописание н и нн в прилагательных и причастиях
- •1.15. Упражнение на правописание приставок не и ни
- •1.16. Упражнение на слитное и раздельное написание не
- •1.17. Найдите случаи неправильного написания слов
- •1.18. Вставьте пропущенные буквы
- •1.19. Упражнение на правописание словарных слов
- •2. Упражнения на пунктуационные правила
- •2.1. Упражнение на обособление определений
- •2.2. Упражнение на вводные слова
- •2.3. Упражнение на вводные слова
- •2.4. Упражнение на однородные члены предложения и обобщающие слова
- •2.5. Упражнение на одиночные деепричастия и деепричастные обороты
- •2.6. Упражнение на сравнительные обороты
- •2.7. Упражнение на постановку тире в простом предложении
- •2.8. Упражнение на знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •2.9. Упражнение на знаки препинания в связном тексте
- •3. Комплексные диктанты
- •Лексика и стилистические ресурсы русского языка
- •1. Слово и его признаки. Системность лексики
- •2. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения
- •Заимствованная лексика
- •Отношения к иноязычным заимствованиям
- •3. Лексика русского языка с точки зрения её употребления, активного и пассивного запаса
- •4. Стили русского языка
- •Лексика разговорного стиля
- •Научный стиль
- •Газетно-публицистический стиль
- •Стиль художественной литературы
- •Официально-деловой стиль. Основные признаки официально-делового стиля
- •Язык рекламы
- •5. Фразеология. Источники фразеологизмов
- •6. Основные словари русского языка
- •7. Cтилистические ресурсы русского языка Стилистические ресурсы словообразования и морфологии
- •Cтилистические ресурсы синтаксиса
- •8. Изобразительно-выразительные средства языка
- •9. Классификация речевых ошибок
- •10. Задания по лексике и стилистическим ресурсам русского языка
- •10.1. Замените иноязычные слова русскими. В случае затруднений используйте "Словарь иностранных слов"
- •10.2. Подберите антонимы к словам
- •10.3. Составьте синонимические пары и ряды со следующими словами:
- •10.4. Выберите синонимы и составьте синонимические ряды и пары
- •10.5. Закончите предложения, выбирая из скобок наиболее удачный вариант; мотивируйте свой выбор
- •10.6. Найдите историзмы и архаизмы. Укажите их стилистическую функцию
- •10.7. Разграничьте архаизмы, историзмы и неологизмы. Замените архаизмы современным» словами
- •10.8. Определите, в какой области используются следующие термины:
- •10.9. Найдите диалектизмы
- •10.10. Найдите в тексте просторечные слова
- •10.11. Укажите разницу между словами. В трудных случаях обращайтесь к толковым словарям
- •10.12. В какой профессиональной среде могли зародиться следующие фразеологизмы? Объясните их значение
- •10.13. Найдите фразеологизмы в предложениях из писем а.П. Чехова. Объясните их авторскую особенность
- •10.14. Объясните смысл фразеологизмов и составьте с ними предложения
- •10.15. Распределите лексику по стилистическим группам: 1) официально-деловая; 2) научная; 3) газетно-публицистическая; 4) разговорная; 4) художественная
- •10.16. Выпишите слова, относящиеся к официально-деловому стилю.
- •10.17. Прочитайте текст. Определите типы стилей, использованных в нём. Чем достигается комичность рапорта?
- •10.18. Определить стилистическую принадлежность приведённых слов.
- •10.19. Упражнение на определение рода несклоняемых существительных. Вставьте пропущенные буквы; укажите обоснованность выбора
- •10.20. Упражнение на стилистические словообразовательные ресурсы. При помощи каких словообразовательных средств слово можно отнести к тому или иному стилю?
- •10.21. Найдите просторечные слова и замените их.
- •10.22. Укажите случаи лексической несочетаемости
- •10.23. Упражнение на морфологические ошибки
- •10.24. Упражнение на синтаксические ошибки
- •10.25. Найдите ошибки и определите их тип
- •10.26. Укажите случаи тавтологии и плеоназма
- •10.27. Сократите текст, уберите лишние слова
- •10.28. Исправьте предложения
- •10.30. Определите, с помощью каких средств достигается комизм в рассказе а. Чехова "Роман доктора". Герой романа, врач по профессии, даёт следующую характеристику жене:
- •10.31. Определите вид тропа и риторических фигур
- •Деловое письмо и деловые документы
- •1. Правила оформления документов
- •2. Типичные ошибки в документах
- •Обиходно-деловой стиль
- •Заявление
- •Образец № 1
- •Заявление
- •Заявление.
- •Автобиография
- •Образец Автобиография
- •Протокол
- •Образец Протокол № 9
- •14 Октября 2001 г.
- •Доверенность
- •Образец № 1 Доверенность
- •Образец № 2
- •Образец счета
- •Докладная записка
- •Образец докладной записки
- •Докладная записка
- •Объяснительная записка
- •Образец объяснительной записки №1
- •Объяснительная записка
- •3. Деловые письма
- •4. Об издании приказа
- •Расторжение трудового договора (контракта) по инициативе работника
- •Образцы приказов об увольнении
- •Образцы приказов об очередных отпусках
- •Речевой этикет
- •Задания по речевому этикету
- •Приложение словарь предпринимателя Вступительная статья
- •Принятые сокращения
- •Вопросы к зачету
- •Образцы контрольных работ
- •Справочник ударений
- •Ключ к упражнениям раздела «культура письменной речи»
- •1. Упражнения на орфографические правила
- •1.1. Правописание суффиксов и окончаний существительных.
- •1.2. Упражнение на правописание приставок при-пре
- •1.3. Упражнение на правописание корней плов-плав, лаг-лож, мак-мок, кас-кос, скок-скач, мер-мир, бер-бир, пер-пир, раст-рост, стел-стил, дер-дир, твар-твор.
- •1.4. Упражнение на правописание твердого знака и букв ы, и после приставок
- •1.5. Упражнение на правописание ы, и после ц
- •1.7. Упражнение на правописание о, е после шипящих и ц
- •1.8. Упражнение на правописание глаголов
- •1.9. Упражнение на правописание причастий
- •1.10. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание наречий
- •1.11. Упражнение на слитное, дефисное и раздельное написание сложных прилагательных
- •1.12. Правописание предлогов ввиду, вроде, в виде, в связи, насчет, вследствие, в течение, в продолжение, в заключение
- •1.13. Упражнение на слитное, дефисное или раздельное правописание частиц
- •1.14. Упражнение на правописание н и нн в прилагательных и причастиях
- •1.15. Упраженине на правописание не и ни
- •1.16. Упражнение на слитное и раздельное написание не
- •1.17. Найдите случаи неправильного написания слов
- •1.18. Вставьте пропущенные буквы
- •1.19. Упражнение на правописание словарных слов
- •2. Упражнения на пунктуационные правила
- •2.1. Упражнение на обособление определений
- •2.2. Упражнение на вводные слова
- •2.3. Упражнение на вводные слова
- •2.4. Упражнение на однородные члены предложения и обобщающие слова
- •2.5. Упражнение на одиночные деепричастия и деепричастные обороты
- •2.6. Упражнение на сравнительные обороты
- •2.7. Упражнение на постановку тире в простом предложении
- •2.8. Упр. На знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •2.9. Упражнение на знаки препинания в связном тексте
- •2. Комплексные диктанты
- •2.1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания
- •Использованная и рекомендуемая литература
- •Принятие сокращений
Лексика и стилистические ресурсы русского языка
1. Слово и его признаки. Системность лексики
Раздел науки о языке, в котором изучается лексика, называется лексикологией. Лексикология включает в себя ряд проблем, связанных со смыслом, значением слов, их способностью обозначать те или иные явления внеязыковой действительности.
Основной единицей языка является слово. Существует несколько сотен определений этой единицы, и среди них нет ни одного, которое удовлетворило бы большинство лингвистов.
Главное заключается в том, что слово - это такая единица, которая представляет собой и фонетическое, и морфологическое, и лексико-семантическое целое, а следовательно, может быть охарактеризовано с учётом различных по своей природе признаков.
Основные признаки слова:
Фонетическая оформленность.
Наличие лексического значения.
Недвуударность.
Лексико-грамматическая отнесённость (это морфологическая оформленность с синтаксической функцией).
Непроницаемость.
"Слово, - по мнению Н.М. Шанского, - это лингвистическая единица, имеющая одно основное ударение и обладающая значением, лексико-грамматической отнесённостью и непроницаемостью".
В современном русском языке имеются как однозначные, так и многозначные слова. К однозначным словам относятся, например, термины: импорт, аппендицит, бронхит, рента, ремиз (см. Словарь). Эти слова противопоставлены другой группе слов - многозначным. Все значения многозначного слова связаны между собой и обладают определённым единством и структурой. Появление у слова нескольких значений обычно возникает в результате развития первоначального значения этого слова.
Если бы не было явления многозначности в русском языке, то слов для наименований реалий потребовалось бесчисленное множество, что создало бы трудности для общения и изучения русского языка.
В русском языке имеется несколько типов переноса значений:
Метафора. Ею называется перенос наименования на основе сходства, например, нос человека - "часть лица, выступающая вперёд" и нос корабля - "передняя часть корабля" - на основе сходства места расположения; дворники - " люди, убирающие мусор и снег" и дворники - "прибор на лобовом стекле автомашины, очищающий его от пыли, дождя, снега и т.п." - на основе сходства выполняемых функций.
Метонимия. Ею называется перенос наименования на основе смежности. Могут быть отмечены различные типы метонимических переносов: вместилище - его содержимое (аудитория - "помещение для проведения занятий" и аудитория - "люди, находящиеся в этом помещении"), материал - изделия из материала (золото - "драгоценный металл" и золото - "изделия из золота") и т. д. Разновидностью метонимии является синекдоха. Это перенос с одного явления на другой по признаку количественного отношения между ними: употребление названия целого вместо названия части, общего вместо частного и наоборот. Например: часть вместо целого (В стаде сто голов скота - здесь под головой понимается всё животное); употребление множественного числа вместо единственного (Мы все глядим в Наполеоны) и т. д.
Ярким примером системных отношений в лексике является синонимия. Синонимы - это слова, близкие или тождественные по значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенком значений, или стилистической окраской, или и тем и другим. Синонимы, в основном, принадлежат к одной и той же части речи и выступают как взаимозаменяемые элементы высказывания. Богатая синонимия современного русского литературного языка - одно из ярких свидетельств его словарного богатства. Она даёт возможность разнообразить речь, выразить самые тонкие оттенки мысли.
Слова, вступая в системные отношения друг с другом, могут образовать синонимические ряды. Синонимические ряды - это группа лексических и фразеологических синонимов, например: великан - гигант - исполин - титан; бояться- опасаться - пугаться - робеть - страшиться - трепетать - трусить - ужасаться; и был таков - поминай как звали - только его и видели. В этих синонимических рядах выделяется доминанта. Доминанта - это один из членов синонимического ряда, избираемый как носитель главного значения, подчиняющий себе дополнительные смысловые и стилистические оттенки значения, выражаемые другими членами ряда.
В отличие от синонимов антонимы являются словами разного значения, которые выражают противоположные , но соотносительные друг с другом понятия. Основой антонимии является наличие в значении слова качественного признака (например, враг-друг, ночь-день, умный-глупый, сильный - слабый); поэтому не все слова могут быть антонимами.
Имеются однокорневые антонимы. В них значения объясняются не противопоставлением корней, а противопоставлением присоединяющихся к ним приставок, например: зачёт - незачёт, плохо - неплохо; открыть-закрыть. В разнокорневых антонимах значения являются принадлежностью этих слов, например: жизнь-смерть, жар-холод.
Другим признаком системности лексики является омонимия. Омонимы - это слова, одинаково звучащие, но различные по значению. Омонимы создаются в языке следующими способами:
1. В результате распада многозначности, т.е. потери смысловой связи между значениями одного и того же слова, например: коса - "вид причёски" и коса - "узкая полоса берега, выступающая далеко в воду".
2. В результате независимого образования новых слов, например: ударник - "деталь огнестрельного оружия" и ударник - "передовой рабочий на производстве".
3. В результате иноязычных заимствований, например: русское слово брак (мужчины и женщины) и немецкое слово брак (детали).
От омонимов следует отличать паронимы. Это слова, близкие по звучанию, но различные по значению или частично совпадающие в своём значении, например: экскаватор - экскалатор, дарёный - даровой, представиться (кому-л.) - преставиться (умереть), придуманная - продуманная.
