Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Братский государственный университет»
Е.М. Кунжаров
Методические указания
Братск 2012
Кунжаров Е.М. История Древнего Востока: Методические указания / Е.М. Кунжаров. — Братск: БрГУ, 2012. — 54 с.
Пособие содержит краткую программу курса, планы семинарских занятий, темы сообщений, вопросы для самоконтроля, темы рефератов, хронологическую таблицу, список рекомендованных источников и литературы, словарь основных терминов по истории Древнего Востока.
Предназначены для студентов-историков всех форм обучения.
Рецензенты: Г.П. Власов, д-р ист. наук, профессор
Печатается по решению издательско-библиотечного совета
Отпечатано с оригинала автора
665709, г. Братск, ул. Макаренко, 40
ФГБОУ ВПО «Братский государственный университет»
Тираж 100. Заказ
Содержание
Введение………………………...……………………………………3
Краткая программа курса……..…………………………………….6
Планы семинарских занятий…..…………………………………..14
Темы рефератов…………………………………………………….26
Хронологическая таблица….……………………………………..28
Глоссарий..…………………….……………………………………34
Литература по курсу..…………...…………………………………49
Введение
Уважаемые друзья!
Цель данного методического пособия - помочь Вам в подготовке к семинарским занятиям и экзамену по истории Древнего Востока.
История Древнего Востока изучается студентами-историками в течение первого семестра и является одним из основных учебных курсов. Он имеет своей целью обеспечить освоение обучающимися знаний по политической и социально-экономической истории древних обществ.
Одним из важнейших составляющих успешного освоения курса является подготовка к практическому занятию. Каждый студент должен иметь тетрадь для записи конспектов к семинарским занятиям и для записей на этих занятиях. Допускается вместо тетради иметь папку с листами ксерокопий, но скопированная литература должна быть проработана (карандашные пометки, подчеркивания, записи на полях или на отдельных листах в дополнение к скопированным страницам).
В первую очередь Вы должны внимательно ознакомиться с планом занятия, найти обязательную литературу, указанную в списке, и, по возможности отобрать что-либо из списка дополнительной литературы. Можно обратиться и к соответствующей главе учебного пособия для того, чтобы получить общее представление о теме; причем нужные моменты можно зафиксировать письменно. После этого Вы приступаете к чтению и анализу исторических источников, к работе над научной литературой.
Исторические источники конспектировать не обязательно (их тексты имеются в практикумах и хрестоматиях), но при чтении источников полезно фиксировать в тетради свои выводы по ним и делать ссылки, чтобы при ответе на вопрос без труда отыскать нужное место и проиллюстрировать вывод, зачитывая текст из источника.
Приступая к работе со специальной литературой, целесообразно прочесть вначале введение или предисловие каждой книги, затем просмотреть заключение и оглавление – это позволит сориентировать студента в том, что именно нужно читать: определенные разделы или проработать всю книгу в целом. После этого можно приступить к конспектированию работы. Прежде всего, необходимо записать название использованной литературы. Целесообразно записывать не только основные положения, цитаты, но и свои соображения, оценки, критические замечания и т.п. Наиболее подробно следует конспектировать те места, которые непосредственно будут использованы при ответе. Записи нужно делать точные, но своими словами, самостоятельно; фразы, взятые целиком, заключаются в кавычки, ссылка на страницу дается в скобках или выноситься на поля.
Конспект не должен иметь сплошного текста – таким конспектом трудно пользоваться при ответе. Лучше всего весь материал распределить по вопросам плана практического занятия.
В конце семестра предполагается написание реферативной работы по предложенной проблематике или выбранной самим студентом.
Желаем успехов!