- •Aller Anfang ist schwer
- •Рецензенты:
- •Составители:
- •Содержание
- •Vater, m – Väter 156
- •Предисловие
- •Вводно-фонетический курс
- •Lektion 1
- •Особенности немецкого произношения:
- •Гласные немецкого языка.
- •Звуки [a:], [a], [ə], [ε], [e:]
- •Ich lern' Englisch. Ich hab' keine Lust.
- •Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Выучите диалог, обращая внимание на интонацию в немецком предложении.
- •3. Выучите диалоги, обратите внимание на ударные слова и мелодику в предложении.
- •Lektion 2
- •Особенности немецкого произношения:
- •Согласные немецкого языка.
- •Звуки [b], [p], [d], [t]
- •Ist das [’ıst *das] bist du ['bist*du•] das sind [das'*zint]
- •2. Повторите счет за диктором и выучите наизусть. Wir zählen
- •3. Узнайте у Вашего одногруппника номер его телефона, код города и индекс по образцу:
- •Lektion 3 Мелодика в немецком предложении. Звуки [o:], [o], [u:], [u]
- •Прослушайте и прочитайте самостоятельно.
- •In der Schule wippt die Jule auf dem Stuhle,
- •2. Выучите пословицу.
- •In Ulm um Ulm und um Ulm herum.
- •3. Прослушайте, прочитайте вслух и выучите данные фразы! Делайте ударение на подчеркнутые слоги!
- •Lektion 4 Ударение. Звуки [I:], [ı]
- •Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Herbst (von Heinrich Heine)
- •3. Прослушайте, прочитайте текст и выучите его.
- •Lektion 5 Интонация. Звуки [g], [k], [ks], [kv]
- •1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •In der Quelle quält 'ne Qualle,
- •2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Wanderers Nachtlied (von Johann Wolfgang von Goethe)
- •In allen Wipfeln
- •Lektion 6 Долгота и краткость гласных. Гласные немецкого языка: [y:], [y], [u:], [u], [I], [I:], [j], [ç], [sç], [çh]
- •Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •Прочитайте, обращая внимание на долготу и краткость гласного.
- •3. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Frühlingslied (von Heinrich Heine)
- •4. Прoслушайте текст и повторите его вслед за диктором, выучите текст наизусть.
- •Lektion 7 Звуки [m], [n], [l], [ŋ]
- •1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Der Brief (von Heinrich Heine)
- •Lektion 8 Дифтонги. Звуки [V], [f], [ae], [ao], [oø]
- •Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Ein Fichtenbaum (von Heinrich Heine)
- •Im Norden auf kahler Höh.
- •Ihn schläfert: mit weißer Decke
- •Lektion 9 Звуки [r], [r], [∫], [ø:], [œ]
- •1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение.
- •In der ungeheuerеn Weite
- •Lektion 10 Звуки [ts], [t∫], [pf], [l], [h], [X]
- •1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно.
- •2. Определите звуки [ç] [k] [X]
- •3. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Bleich’ Blümchen (von Heinrich Heine)
- •Ich pflücke nimmermehr dich.
- •Ich suche mit Mühe und Not
- •4. Прослушайте текст, повторите его вслед за диктором и выучите текст наизусть.
- •Modul I «erste bekanntschaft»
- •Формально, вежливо sie Неформально du
- •4. Проспрягайте следующие глаголы:
- •5. Запомните спряжение sein и попробуйте по памяти вставить подходящие личные местоимения.
- •6. Составьте диалоги по образцу. Поговорите со всеми членами группы. Используйте в ответах информацию из таблицы.
- •7. Расскажите в группе, что Вы узнали.
- •8. Вставьте подходящие местоимения и глаголы.
- •9. Прочитайте диалог и ответьте на последний вопрос.
- •9A. Видеофильм. 1) Прослушайте текст видеофильма (aus www.Youtube.Com) и заполните таблицу 2) Посмотрите фильм и проверьте себя. 3) Заполните самостоятельно последнюю колонку таблицы.
- •10. Спросите по цепочке, кто где живет?
- •11. Загадайте имя, чтобы другие его отгадали (не больше 5 попыток).
- •12. Определите, какие из этих слов приветствие, а какие прощание.
- •Das alphabet
- •14. Напишите на немецком языке Вашу фамилию и имя и произнесите по буквам (Buchstabieren Sie)!
- •15. Произнесите по буквам имя или фамилию, чтобы другие отгадали, какое имя или фамилию вы имеете ввиду.
- •16. Прочитайте диалог и создайте такой же диалог с Вашим одногруппником.
- •17. Ответьте, кто это?
- •18. Принесите 3-5 фотографий знаменитых личностей (желательно в Германии) и пусть группа отгадает, кто это. Thema 2
- •1. Wir zählen
- •1A. Видеофильм «Zahlen lernen und hören». Видеофильм поможет вам услышать и понять числа на немецком языке (www.Deutschlernerblog.De)
- •2. Узнайте у Вашего одногруппника номер его телефона, код города и индекс по образцу:
- •3. Дополните диалог фразами.
- •4. Переведите глаголы и проспрягайте.
- •5. Как Вы ответите?
- •6. Спросите собеседника, что он делает. Используйте глаголы из упражнения № 4
- •7. Ответьте на вопросы. Используйте данные слова.
- •8. Дополните личные окончания глаголов и ответьте на вопросы.
- •9. Составьте вопросы из следующих слов. Поставьте глагол в правильную форму.
- •Thema 3
- •1. Прочитайте вслух! Делайте ударение на подчеркнутые слоги!
- •2. Bestimmen Sie das Satzzeichen in den Sätzen:
- •3. Wir zählen
- •4. Wir rechnen
- •6. Правильно ли решены примеры? Richtig oder falsch?
- •1. Прочитайте текст. Wo und was studieren Sie?
- •Прочитайте нижеприведенный текст и выпишите предложения с обратным порядком слов.
- •Будьте внимательны: изменяемая часть сказуемого всегда стоит на втором месте в предложении.
- •8. Составьте и исценируйте диалог знакомства. Thema 5
- •1. Прoчитайте текст и переведите.
- •2. Вставьте пропущенные слова.
- •3. Составьте предложения по образцу.
- •Thema 6
- •1. Прочитайте тексты и выпишите существительные в единственном и во множественном числе. Обратите внимание на образование множественного числа. Как оно образуется у данных существительных?
- •2. Ответьте на вопросы, используя утверждения и отрицание.
- •4. Ответьте на вопрос: cколько предметов / людей на картинках по образцу.
- •6. Образуйте множественное число следующих существительных.
- •7. Составьте микродиалоги, употребляя знакомую лексику.
- •1. Прoчитайте и переведите текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •3. Распределите прилагательные на две группы:
- •4. Какое прилагательное можно употребить с данными существительными?
- •5. Задайте вопросы, ответы на которые уже даны:
- •6. Заполните пропуски отрицаниями kein / keine, nicht.
- •7. Cоставьте диалог:
- •8. Спросите и ответьте по-немецки.
- •10. Возьмите интервью у своего одногруппника, расспросите его о друге/подруге.
- •Часть 2. Ответьте на вопросы (im Deutschen!):
- •Спряжение глагола-связки sein
- •Ich gehe heute nicht spazieren.
- •Ich gehe nicht heute spazieren.
- •Selbstkontrolle
- •Video „Emma und Walter“. Просмотрите фильм. Познакомьтесь с незнакомыми словами (Zur Hilfe). Просмотрите фильм ещё раз и заполните таблицу. Напишите рассказ об Эмме и Вальтере.
- •Selbstreflexion
- •Modul II «familie»
- •Lernziele:
- •Thema 1
- •1. Прочитайте и обратите внимание на долготу и краткость гласных:
- •2. Познакомьтесь с семьей Шмидт. Familie Schmidt
- •3. Выпишите существительные из темы «Семья» в таблицу.
- •4. Соотнесите:
- •5. Представьте членов семьи Шмидт:
- •Thema 2
- •5. Соотнесите предложения.
- •Hilfst du deinen Großeltern oft?
- •2. Дополните предложения фразами под чертой.
- •3. Поставьте глагол в правильной форме.
- •4. Задайте вопрос и ответьте на него, используя слова в скобках.
- •5. Проверьте себя.
- •7. Составьте предложения:
- •8. Вставьте подходящее слово.
- •9. Ответьте на вопросы:
- •10. Расспросите своего коллегу о его семье.
- •Familienfest
- •2. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •5. Stellen Sie den Plan zum Text zusammen und erzählen Sie den Text nach.
- •6. Ergänzen Sie den folgenden Dialog.
- •7. Ergänzen Sie den Dialog.
- •8. Füllen Sie den Fragebogen aus.
- •9. Erklären Sie die folgenden Wörter:
- •10. Ergänzen Sie die Sätze.
- •Erzählen Sie kurz über Ihr Familienfest. Feiern Sie mit Ihrer Familie gern? Thema 5
- •2. Nennen Sie die Substantive der schwachen Deklination.
- •3. Setzen Sie die Substantive im Akkusativ ein.
- •4. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •5. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •Ich lese wir lesen
- •Ich fahre wir fahren
- •Ich laufe wir laufen
- •Selbstkontrolle
- •Hörtestaufgabe
- •2) Посмотрите вторую часть фильма и выберите правильные варианты. Варианты заданы в фильме.
- •Selbstreflexion
- •Modul III «studium»
- •1. Lesen Sie den Dialog. Schlagen Sie neue Wörter in der Wortschatzliste nach!
- •Antworten Sie auf die Fragen.
- •Was macht man im Deutschunterricht?
- •Lesen sie den Text und geben Sie den Inhalt wieder. Deutschunterricht
- •2. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ.
- •3. Geben Sie die Tipps! Gebrauchen Sie die Imperativsätze.
- •4. Zeigen Sie der Freundin Ihre Hochschule! Gebrauchen Sie den Imperativ.
- •5. Gebrauchen Sie den Imperativ.
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •1. Machen Sie die Vorübungen zum Dialog.
- •2. Lesen sie und übersetzen Sie den Dialog. Studium an der Uni
- •3. Stimmt das? / Stimmt das nicht?
- •4. Setzen Sie das passende Wort ein.
- •11. Setzen Sie die nötige Präposition ein.
- •12. Schreiben Sie Ihren Stundenplan für die Woche.
- •13. Sprechen Sie Ihre Meinung über die Fächer aus:
- •14. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Dialog:
- •15. Erzählen Sie den Dialog „Studium an der Uni“ nach dem Plan nach.
- •16. Lesen Sie den Dialog. Schreiben den Dialog in richtiger Reihenfolge.
- •17. Schreiben Sie Ihrem deutschen Freund über Ihr Studium! Stellen Sie Fragen an ihn auch!
- •Machen Sie die Vorübung zum Text.
- •Meine Gruppe
- •3. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •4. Beantworten Sie die Fragen zum Thema.
- •5. Übersetzen Sie den folgenden Dialog.
- •6. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche.
- •7. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen im Dialog.
- •8. Erzählen Sie über Ihren Deutschunterricht.
- •9. Erzählen Sie über Ihre Studiengruppe.
- •10. Erzählen Sie über Ihr Studium.
- •Personalpronomen im Dativ
- •Selbstkontrolle Test zu Modul III
- •Höraufgabe zum vertiefen
- •Selbstreflexion
- •Modul IV «wohnen»
- •Lernziele:
- •L esen und übersetzen Sie den Text.
- •Wortfamilien:
- •Synonyme:
- •Stimmt das? / Stimmt das nicht? Arbeiten Sie mit dem Text 1.
- •Ordnen Sie folgende Wörter den Gruppen nach zu!
- •4. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch Synonyme oder Antonyme.
- •Lesen, übersetzen und lernen Sie folgendes Gedicht auswendig.
- •In der Wohnung Nummer vier.
- •I n der Wohnung sehen wir:
- •In der Wohnung Nummer vier.
- •Beschreiben Sie Ihre Wohnung.
- •Beschreiben Sie Ihr Zimmer.
- •1. Lesen Sie den folgenden Dialog mit den verteilten Rollen. Wohin stellen wir was?
- •2. Stimmt das? / Stimmt das nicht? Arbeiten Sie mit dem Text.
- •Ordnen Sie zu!
- •Beantworten Sie die Fragen:
- •5. Ergänzen Sie die Sätze.
- •6. Erzählen Sie bitte, was und wohin die Freunde stellen!
- •7. Bilden Sie Sätze.
- •8. Gebrauchen Sie die nötigen Präpositionen und den Artikel.
- •Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •10. Sprechen Sie zu folgenden Situationen:
- •1 . Unsere Journalistin Jana nimmt ein Interview bei den Studenten. Lesen Sie.
- •2. Und was antworten Sie
- •3. Fragen Sie Ihre Studienfreunde und sammeln Sie die Statistik:
- •4. Setzen Sie das Verb in richtiger Form ein.
- •Beschreiben Sie: wer, was und wo macht das:
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche:
- •8. Erzählen Sie, wo Sie wohnen.
- •10. Beschreiben Sie Ihr Traumzimmer, wohin stellen Sie was?
- •1. Lesen Sie die Texte und übersetzen Sie.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen zu den Texten.
- •Welche Artikel fehlen? Füllen Sie die Lücken aus.
- •5. Nennen Sie von den folgenden Wortverbindungen die Pluralform.
- •Sprechen Sie miteinander nach dem Muster. Gebrauchen Sie dabei folgende Verben.
- •7. Bilden Sie die Sätze aus folgenden Wörtern.
- •8. Setzen Sie die nötige Präposition ein.
- •9. Üben Sie die Rektion der Verben. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •10. Fragen Sie Ihren Freund/Ihre Freundin nach Ihrem Wohnort!
- •11. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •12. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen.
- •In, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen
- •На / во время чего-либо
- •Zwischen
- •Zwischen
- •Selbstkontrolle Test zu Modul IV
- •Hörtestaufgabe
- •Selbstreflexion
- •Aktiver Wortschatz
- •Quellenverzeichnis
6. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche.
Я студент ЮФУ и учусь в институте филологии, журналистики и межкультурной коммуникации, на 3 курсе. Наш факультет расположен в здании университета, Садовая 33. На факультете много специальностей. Моя специальность – английский и немецкий языки. В университете работают свыше 100 преподавателей, многие из них профессора, доценты.
Я учусь во вторую смену. Занятия начинаются в 13.45 и заканчиваются в 19.15. Ежедневно у нас 3 пары - лекции и семинары. Два раза в год мы сдаем экзамены.
На факультете много групп. Группы небольшие, 10-12 человек, так как на уроке нам нужно много говорить по-немецки или по-английски. Урок начинается с фонетических упражнений. Мы тренируем произношение хором. Затем преподаватель задает нам вопросы по теме, а мы отвечаем. Так же мы выполняем разные упражнения: устные, письменные, лексические, грамматические. Часто студенты делают ошибки, но преподаватель исправляет их и объясняет нам наши ошибки. Иногда преподаватель хвалит нас. Мы хотим получить хорошие знания.
7. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen im Dialog.
a Ihre Mitstudentin ist krank. Sie liegt im Krankenhaus. Ab September haben Sie Deutschunterricht. Die Freundin interessiert sich dafür, wie die Deutschstunde in Ihrer Gruppe verläuft.
b. Ihre Schwester absolviert in diesem Jahr die Schule. Sie weiß noch nicht, an welcher Hochschule sie studieren wird. Was empfehlen Sie ihr?
c. Ihr Bruder ist Student der Fremdsprachenfakultät. Sie interessieren sich für seine Gruppe und für sein Studium.
8. Erzählen Sie über Ihren Deutschunterricht.
9. Erzählen Sie über Ihre Studiengruppe.
10. Erzählen Sie über Ihr Studium.
Грамматика:
Неопределенно-личное местоимение man
Повелительное наклонение (Der Imperativ)
Глаголы kennen и wissen
Склонение существительных в дательном падеже (Dativ)
Указательные, притяжательные и личные местоимения в дательном падеже
Порядок слов в предложениях с дополнениями в дативе и аккузативе
Предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, auβer, entgegen, gegenüber, ab
Сложносочиненное предложение (Satzreihe)
Неопределенно-личное местоимение man
Неопределенно-личное местоимение man выступает в предложении в качестве подлежащего и употребляется с глаголом в 3 л. ед. ч. В этом случае сказуемое переводится 3 л. мн.ч. или 2 л. ед.ч.
Man spricht in der Deutschstunde nur Deutsch. – На уроке нем. языка говорят только по-немецки.
Man nimmt für diese Torte 200g Zucker. –Для этого торта берешь 200г сахара.
Повелительное наклонение (Der Imperativ)
Императив употребляется для выражения побуждения, т.е. выражает приказ, просьбу или запрет. Императив имеет 4 формы:
1. Единственное число
a. Основа+окончание -(е) fragen – Frag(e)!
sagen – Sag(e)!
schreiben – Schreib(e)!
b. Глаголы с основой на d-, t-, fn-, gn-, tm-, chn- получают окончание е- обязательно!
arbeiten – Arbeite! baden – Bade! öffnen – Öffne! atmen –Atme! segnen – Segne!
zeichnen – Zeichne!
c. Сильные глаголы с чередованием e-i меняют корневую гласную. Окончание отсутствует!
geben – Gib! helfen – Hilf!
Остальные сильные глаголы подчиняются общему правилу:
fahren – Fahre! raten – Rate! laufen – Laufe!
2. Вежливая форма совпадает с 3л. мн. ч. в Präsens. sagen – Sagen Sie bitte!
geben – Geben Sie bitte! lesen – Lesen Sie bitte!
3. Форма побуждения к совместному действию совпадает с 1л. мн. ч. в Präsens.
sagen – Sagen wir! lesen – Lesen wir!
fahren –Fahren wir!
Параллельная форма: Wollen wir sagen!
Wollen wir lesen! Wollen wir fahren!
4. Множественное число совпадает со 2л. мн. ч. в Präsens. sagen – Sagt!
geben – Gebt! lesen – Lest!
Императивные формы глагола sein
ед ч.: Sei!
вежливая форма: Seien Sie!
побуждение к совместному действию: Seien wir!
мн ч.: Seid!
У глаголов, имеющих отделяемую приставку, она стоит в конце предложения.
anrufen – Rufe mich an! Rufen Sie mich bitte an! Rufen wir an! Ruft mich an!
Императив сильных глаголов (Imperativ der starken Verben)
1. e→ i/ ie
инфинитив |
Императив ед. ч. |
Императив мн. ч. |
перевод |
sprechen |
Sprich! |
Sprecht! |
говорить |
nehmen |
Nimm! |
Nehmt! |
брать |
helfen |
Hilf! |
Helft! |
помогать |
sehen |
Sieh! |
Seht! |
видеть |
lesen |
Lies! |
Lest! |
читать |
werfen |
Wirf! |
Werft! |
бросать |
empfehlen |
Empfiehl! |
Empfehlt! |
советовать |
brechen |
Brich! |
Brecht! |
ломать |
sterben |
Stirb! |
Sterbt! |
умирать |
treten |
Tritt! |
Tretet! |
входить |
treffen |
Triff! |
Trefft! |
встречать |
essen |
Iss! |
Esst! |
кушать |
vergessen |
Vergiss! |
Vergesst! |
забывать |
erschrecken |
Erschrick! |
Erschreckt! |
пугаться |
geschehen |
Geschieh! |
Gescheht! |
происходить |
messen |
Miss! |
Messt! |
измерять |
geben |
Gib! |
Gebt! |
давать |
2. a
инфинитив |
Императив |
Императив |
перевод |
|
ед.ч. |
мн. ч. |
|
waschen |
Wasch(e)! |
Wascht! |
стирать |
schlafen |
Schlaf(e)! |
Schlaft! |
спать |
fallen |
Fall(e)! |
Fallt! |
падать |
gefallen |
Gefall(e)! |
Gefallt! |
нравиться |
wachsen |
Wachse! |
Wachst! |
расти |
halten |
Halt(e)! |
Haltet! |
держать |
raten |
Rat(e)! |
Ratet! |
советовать |
tragen |
Trag(e)! |
Tragt! |
носить |
fahren |
Fahr(e)! |
Fahrt! |
Ехать |
lassen |
Lass(e)! |
Lasst! |
позволять |
fangen |
Fang(e)! |
Fangt! |
ловить |
empfangen |
Empfang(e)! |
Empfangt! |
принимать |
laden |
Lad(e)! |
Ladet! |
грузить |
erfahren |
Erfahr(e)! |
Erfahrt! |
узнавать |
graben |
Grab (e)! |
Grabt! |
копать |
3. au
инфинитив |
Императив ед. ч. |
Императив мн. ч. |
перевод |
laufen |
Lauf(e)! |
Lauft! |
бегать |
4. o |
|||
инфинитив |
Императив ед.ч. |
Императив мн. ч. |
перевод |
stoßen |
Stoß(e)! |
Stoßt! |
толкать |
Глаголы KENNEN и WISSEN
kennen Akk. – знать кого-либо или что-либо
Ich kenne diesen Jungen sehr gut. Kennst du dieses Buch?
ich kenne wir kennen
du kennst ihr kennt
er, sie, es kennt sie kennen
wissen über Akk. или von D. – знать о чем-либо или о ком-либо
Ich weiß über diesen Jungen.
wissen viel, etwas, nichts, es, wenig, alles
Dieser Student weiß viel.
wissen – «знать» в главном предложении сложноподчиненного предложения
Ich weiß, dass sie heute kommt,
ich weiß wir wissen
du weißt ihr wisst
er weiß sie wissen
Склонение существительного в дательном падеже (Dativ).
При склонении существительного в (Dativ) также изменяется артикль.
Cклонение существительных с определенным артиклем в Dativ
|
m |
n |
f |
Plural |
|
|
|
|
|
Nominativ |
der der/dieser Vater |
das das/ dieses Kind |
die die/diese Tochter |
die die/diese Töchter |
Dativ |
dem dem/diesemVater |
dem dem/ diesem Kind |
der der/dieser Tochter |
den den/diesen Töchtern |
Дательный падеж (Dativ) может отвечать на вопрос wem? (кому?), wo? (где?) wann? (когда?)
!Указательные местоимения dieser, jener, jeder склоняются также как и определенный артикль.
! Во множественном числе заменяющие артикль неопределенные местоимения alle, viele, einige, wenige, mehrere склоняются так же, как и артикль множественного числа die.
! Cуществительные в Дательном падеже мн.ч. приобретают окончание –n.
die Kinder – den Kindern
die Freunde – den Freunden
die Häuser – den Häusern
die Politiker – den Politikern
Cклонение существительных с неопределенным артиклем в Dativ
|
m |
n |
f |
Plural |
|
|
|
|
|
Nominativ |
ein ein /kein Vater |
ein ein/ kein Kind |
eine eine/keine Tochter |
--- keine Töchter |
Dativ |
einem einem/keinemVater |
einem einem/ dem Kind |
einer einer/keiner Tochter |
--- keinen Töchtern |
! отрицательное местоимение kein и притяжательные местоимения (mein, dein, sein, euer u.a.) склоняются по падежам как неопределенный артикль.