Чистоговорки

Та-та-та — у нас дома чистота. Тё-тё-тё — отложи свое шитье. То-то-то — стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать — мы идем гулять. Ат-ат-ат — берем с собою самокат.

2. Занимательное упражнение (на фланелеграфе).

Цель. Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова.

Забодал меня КОТЕЛ, на него я очень зол.

Сравнение, анализ слов КОТЁЛ, КОЗЁЛ

3. Игра «Составим слово».

Детям раздаются буквы отгадки на загадку. Составляется слово, а затем предложение с ним.

В золотой клубочек Спрятался дубочек.

( Жёлудь )

4. Чтение слов, составленных на фланелеграфе из букв боль- шой разрезной азбуки.

СЛЁЗЫ, ПОЁШЬ, ПЁС, ЗАНЁС. Сравнить слова: ПОЕШЬ, ПОЁШЬ. Составить предложения с ними.

Физкультминутка

К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре, Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно: «

Вместе — раз, это брасс,

Одной, другой — это кроль.

Все как один плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Имитация движении по ходу чтения.

5. Ударный слог (повторение).

Ударный слог, Ударный слог — Он назван так недаром... Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом! И молоТОК стуЧИТ, стуЧИТ, И ЧЕТКО РЕЧЬ МОЯ

звуЧИТ.

А. Шибаев

Составить предложения со словами ГВОЗДИКИ, ГВОЗДИКИ.

6. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Составить из букв отгадки на загадки.

Когда заколосилась рожь, Ты без труда меня найдешь. Я скромный полевой цветок, Мне дали имя...

( Василёк)

Не пчела, не шмель, А жужжит. Неподвижно крыло, А летит.

( Самолёт )

Угли пылают — Совком не достать. Ночью их видно, А днем не видать.

( Звёзды )

Что видно только ночью?

(Звёзды, луна)

7. Игровое упражнение «Дополни предложение», или «Про- должай».

Цель. Формировать умение быстро схватывать смысл читае- мого, запоминать, строить высказывание. Предложение можно дополнять одним и несколькими словами.

Лида читает... (сказку) Мама сшила... (платье) Папа привез... (рыбу) Птичка прилетела... (с юга) Мы открыли... (калитку)

8. Итоги занятия.

КОНСПЕКТ 56

Тема. Глухой согласный звук Ц, буква Ц.

1. Артикуляция звука Ц, его характеристика. Произносится всегда твердо. Преграда образуется передней частью спинки языка. Звук Ц сложный, он состоит из звуков Т и С, которые произносятся быстро один за другим. Если поднести руку тыльной стороной ладони ко рту, то при произнесении звука Ц ощущается один удар воздушной струи, а не два, как при ТЭС или ТЫС.

1.1. Определение на слух слов со звуком Ц в четверостишии:

Любовалась цыплятками курица. Что ни цыпленок — то умница! Молодец, удалец, Очень ценный птенец!

■ Чтение сопровождается иллюстративным материалом. Учим пословицу. Цыплят по осени считают.

■ Говорится тогда, когда преждевременно судят о результатах чего либо.

1.2. Место звука Ц в трех позициях.

■ Желательно подобрать игрушки, иллюстрации и др., в назва- ниях которых звук Ц в начале, середине и конце слова:

— в начале слова: цапля, цыпленок, цветок, цепь;

— в середине: пуговица, курица, солнце, кольцо;

— в конце: заяц, скворец, немец, певец.

■ Дети приводят свои примеры.

Загадка

Полон хлевец белых овец.

(Зубы)

2. Анализ буквы Ц.

Вот какая буква Ц: С коготочком на конце. Коготок-царапка, Как кошачья лапка.

У буквы Ц, достав билет, Мы побывали в цирке. Медведь ведет мотоциклет, А цапли — пассажирки.

3. Чтение слоговой таблицы и слов.

ПА	РЫ
ЦА	РИ
ЦЕ	НЫ

ПАРЫ ПАРИ

ЦАРИЦА ЦАРИ ЦЕНЫ

РЫЦАРИ ПАНЫ