10.4. Методические рекомендации для обучающихся по подготовке к семинарским занятиям

Подготовка к каждому семинару складывается из нескольких элементов:

- ознакомление с изложенными далее методическими указаниями по подготовке к соответствующему занятию;

- изучение конспекта лекции и рекомендованной литературы, а также дополнительных источников, относящихся к теме;

- анализ основных понятий и проблемных вопросов темы;

- составление логической схемы ответа по каждому вопросу темы (в соответствии с рекомендациями);

- подготовка научного реферата либо доклада;

- изучение практических аспектов темы (по указанию преподавателя);

- решение задач, кейсов или тренингов.

Готовясь к занятиям и принимая активное участие в их работе, обучающийся проходит школу работы над источниками, получает навыки самостоятельной работы над письменным и устным сообщением (докладом), учится участвовать в дискуссиях, отстаивать свою точку зрения, формулировать и аргументировать выводы.

Подготовку к занятиям следует начинать с внимательного изучения соответствующих разделов учебных пособий и учебников, далее — следует изучать специальную литературу и источники, работать c таблицами, схемами, решать практические задания.

Форма семинарских занятий во многом определяется его темой. Практика показывает, что основные формы занятий следующие: беседа на основе составленного преподавателем плана (она наиболее приемлема при обсуждении одного из теоретических вопросов по проблемам темы или монографии), коллоквиум по разделу учебника или одной из монографий (коллоквиум предполагает прежде всего проверку знаний по определенной теме, источникам, разделу курса); подготовка письменного доклада обучающимся, его устный доклад и обсуждение его на практическом занятии.

Участие в дискуссии. Учитывается добровольность и активность ответов, а также глубина анализа при ответе. На семинарских и практических занятиях обучающиеся могут выступать в пределах 5-10 минут с фиксированными сообщениями по вопросам, предложенным преподавателем или выбранным самостоятельно. Порядок ответов на занятиях может быть различным: сначала вывод, затем аргументы либо сначала дается развернутая аргументация ответа, за которой следует вывод. Как за устные, так и письменные ответы обучающимся выставляются баллы.

Посещаемость. Обучающиеся, пропустившие занятие, должны его отработать и отчитаться перед преподавателем: представить тетрадь с анализом ситуаций; ответы на контрольные тесты; письменные ответы на вопросы, предложенные преподавателем. Пропустившие три и более занятий, помимо вышеизложенного, по усмотрению преподавателя могут быть приглашены на промежуточный зачет или коллоквиум. Рефераты, доклады, сообщения выполняются в рамках внеаудиторной подготовки и обсуждаются в форме семинара.

Домашние задания. Выполняются письменно по указанию преподавателя. Предполагает готовность ответов в аудитории на вопросы, указанные в перечне практических занятий.

Контрольные работы. Проводятся в начале или конце занятий от 5 до 10 минут в форме теста или раскрытия основных терминов. Учитывается знание материала лекций и степень подготовленности к данному занятию.

В рамках самостоятельной работы обучающиеся занимаются подготовкой рефератов по заданной тематике. Реферат пишется обучающимся с целью показать умение анализировать статистические данные, делать заключения и обобщения в рамках предложенной темы.

Критерии оценки качества знаний обучающихся

По результатам экзамена или/и зачёта знания обучающихся оцениваются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено».

Устанавливаются следующие критерии оценки знаний обучающихся на экзамене (зачете):

– оценка «отлично», «зачтено» может быть выставлена тем обучающимся, которые показали глубокое и полное овладение материалом программы, обнаружили глубокие знания, умение выделить теоретическое и фактическое в учебном материале, умение сформулировать ответы на вопросы билета, кратко и грамотно изложить их, разъяснить высказанные определения, понятия. Обучающийся должен также уметь увязывать теоретические знания с практикой решения задач, показать знание специальной литературы, проявить самостоятельность мышления, практические навыки. Правильные полные ответы должны составлять не менее 80% объёма знаний по теоретическим вопросам билета, включая правильные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

– оценка «хорошо», «зачтено» может быть выставлена тем обучающимся, которые обнаружили, показали глубокое и полное усвоение материала программы, умение грамотно излагать материал, знания учебной литературы, умение правильно излагать и объяснять понятия, определения. Содержание ответов должно быть изложено достаточно грамотно, последовательно и кратко. В ответах допускается незначительная неточность, несущественная ошибка, которую исправляет сам обучающийся с помощью наводящих, уточняющих вопросов. Правильные и полные ответы должны составлять не менее 60% объёма знаний по вопросам билета экзамена, включая правильные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

– оценка «удовлетворительно», «зачтено» может быть выставлена тем обучающимся, которые знакомы с основными понятиями и моделями экономической истории зарубежных стран; изучили и понимают основные положения в соответствии с программой, однако допускают существенные неточности, ошибки при изложении материала, часть которых исправляют сами с помощью наводящих вопросов преподавателя. Ответы представляют собой хотя и правильные, но отдельные, разрозненные мысли. Обучающийся отвечает, как правило, с помощью наводящих вопросов преподавателя. Правильные и полные ответы должны составлять не менее 40 % объёма знаний по вопросам билета экзамена (зачета)

– оценка «неудовлетворительно», «не зачтено» может быть выставлена тем обучающимся, которые не знакомы с основными положениями экономической истории зарубежных стран, в ответах допускают грубые неточности, ошибки по существу излагаемого материала, большая часть которых не исправляется даже с помощью наводящих вопросов преподавателя. Материал излагается бессистемно, ответы содержат частые повторения, включает материал, не имеющий прямого отношения к вопросам билета, это уровень знаний, не соответствующий требованиям, предъявляемых к знаниям специалиста высшей квалификации. Правильные ответы составляют 30 % и менее процентов объёма знаний по вопросам билета экзамена.