5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття

5.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які має засвоїти студент при підготовці до заняття:

Серцева недостатність у дітей — стан, коли серце неспроможне підтримувати кровообіг на необхідному для організму рівні, внаслідок чого виникає невідповідність серцевого викиду потребам організму;

Застійна серцева недостатність — це мультифакторне захворювання, при якому первинне порушення функції серця викликає цілий ряд гемодинамічних, нервових та гормональних адаптаційних реакцій, спрямованих на підтримку кровообігу відповідно до потреб організму, або при якому має місце неспроможність серця перевести венозний приплив у адекватний серцевий викид й серце не забезпечує органи і тканини необхідною кількістю крові при наявності нормального або збільшеного венозного повернення;

Тепловий захист – це ряд заходів, які використовують при народженні дитини та в перші дні життя з ціллю підтримки нормальної температури тіла новонародженого в межах 36,5‐37,5°С (на першу добу) та 36.6 та 37,2 °С (на 2‐3 добу);

Синдром дихальних розладів (СДР) — це гостра дихальна недостатність з вираженою артеріальною гіпоксією, що виникає в перші години і дні життя новонародженого;

Пневмопатії — зміни в легенях, які є причиною асфіксії новонароджених. До пневмопатій відносять хвороби гіалінових мембран, набряково-геморагічний синдром, дисеміновані ателектази легенів і набряковий синдром.

5.2. Теоретичні питання до заняття

1. Анатомічна будова серцево-судинної системи у дітей.

2. Визначення, етіологія та патогенез розвитку серцево-судинної недостатності у дітей.

3. Класифікація, діагностичні критерії диференційна діагностика та тактика ведення пацієнта із СН.

4. Назвіть тактику ведення пацієнта із СН.

5. Які групи препаратів використовуються для лікування СН?

6. Основні принципи проведення первинної реанімації новонароджених.

7. Анатомо-фізіологічні особливості доношених та недоношених дітей.

8. Класифікація новонароджених дітей за масою тіла при народженні.

9. Первинна оцінка стану новонародженого.

10. Анатомо-фізіологічні особливості доношених та недоношених дітей.

11. Класифікація новонароджених дітей за масою тіла при народженні.

12. Первинна оцінка стану новонародженого.

13. Оцінка стану дитини за шкалою Апгар, Сільвермана, Даунса.

5.3. Практичні роботи, які виконуватимуться на занятті

1. Проведення пальпації, перкусії та аускультації серця.

2. Інтерпретація ЕКГ.

3. Інтерпретація лабораторних методів дослідження.

4. Вимірювання ЕКГ.

5. Надання допомоги у разі виникнення серцево-судинної недостатності.

6. Оцінка стану новонародженої дитини, зокрема за шкалою Апгар, Сільвермана, Даунса.

7. Проведення первинної реанімації новонароджених.

8. Проведення ШВЛ мішком та маскою, визначення показання для проведення ШВЛ.

9. Проведення прямої ригідної ларингоскопії із подальшою інтубацією трахеї, визначення показань та протипоказань для її проведення.

10. Проведення непрямого масажу серця, визначення показань для його проведення.

11. Проведення введення лікарських препаратів, що використовуються під час проведення первинної реанімації новонароджених.

12. Показання до припинення реанімаційних заходів і орієнтування у подальших кроках ведення у разі позитивного або негативного розвитку подій.

13. Забезпечення медичного догляду за новонародженою дитиною (при необхідності проведення ефективної первинної реанімації, надання належної медичної допомоги).

14. Проведення профілактики гіпотермії новонароджених.

15. Проведення скринінгового обстеження та імунізації новонародженого.

16. Проведення неонатальної допомоги, орієнтованої на сім’ю.

17. Виявлення клінічних ознак синдрому дихальних розладів (СДР) у новонародженої дитини.

18. Визначення ступеню важкості СДР.

19. Надання невідкладної допомоги новонародженому з синдромом дихальних розладів.

20. Призначення необхідного моніторингу за станом дитини при проведенні респіраторної терапії.

21. Проведення введення препаратів сурфактанту.