Занятие № 7

Тема: Транскрибирование

(лабораторная работа)

Затранскрибируйте следующие текстовые фрагменты:

Вдали показались красные огни. Мне навстречу шел поезд. Уснувшая степь слушала его шум.

А у нас новость! – зашептала она. Ступай скорее в свою комнату и надень новый сюртук.

С другого берега шел маленький старик. Это был городской голова, купец Еремеев.

Егор Иваныч быстро огляделся и всплеснул руками. К нему подбежали артельщик и пожарный.

Оно, конечно, может, и справедливо. Но прежде-то что было, вспомнить страшно.

Довелось мне тогда за пятачок в день водить слепую старушку. Морозы были жестокие, злющие.

Собирался в путь я не скоро. Тяжело в старости даются такие дальние поездки.

Авдеев поглядел вокруг себя. В этот момент он чувствовал огорчение и досаду, ловил себя на нехороших мыслях.

Степан Иваныч ходил, распахнувши шубу, ему было досадно, что никто не попадается навстречу и не видит его ордена.

(из рассказов А.П. Чехова)

Занятие №8

Тема: Фонетическое членение речи

Теоретическая часть:

1. Сегментные и суперсегментные единицы речи. Понятие о слоге. Типы слогов. Теории слогоделения. Ударение его виды и функции.

2. Позиционные фонетические процессы: редукция (качественная и количественная).

3. Комбинаторные фонетические процессы. Понятие коартикуляции. Ассимиляция и диссимиляция, их разновидности. Аккомодация.

4. Следствия фонетических процессов: субституция, диэреза, гаплология, эпентеза, протеза, метатеза.

Практическая часть:

1. Сравните произношение следующих пар слов. Одинаков ли их звуковой состав? Какое слово в паре легче для произношения? С чем это связано?

Рту – тру; льда – для; рвёт – врёт.

2. Определите, подвижное или неподвижное ударение в следующих словах:

Гора, звонить, бык, бант, вручить, бок, лифт, сосна, овца, включить, бежать, крыша, горох, крепить, борода, торт, волк, долбить, сковорода, сверлить.

3. Нижеследующие слова разделите на две группы: а) слова с полной ассимиляцией; б) слова с частичной ассимиляцией: сделать, отдать, сбруя, сшить, косьба, изжога, ложка.

4. Благодаря какому фонетическому закону возможно просторечное употребление слов: а) омман (обман), консомолец (комсомолец), шашнадцать (шестнадцать); б) асвальт (асфальт), колидор (коридор), пролубь (прорубь)

5. В результате какого фонетического явления видоизменились следующие слова: а) дикообраз > дикобраз, знаменоносец > знаменосец, минералология > минералогия; б) ватрушка < творушка, февраль < феврарь, ладонь < долонь, конституция < constitutio (лат.), восемь < осемь, тарелка < Teller (нем.)

6. Затранскрибируйте предложение, найдите результаты фонетических процессов и их следствий:

Честное слово, как встречаемся, всегда песни поем, а потом плачем: прямо трагикомедия какая-то.

Подготовьтесь к контрольной работе. Примерные задания:

1. определить звук по его фонетическим характеристикам;

2. дать полную артикуляционную характеристику звука;

3. уметь находить в тексте результаты того или иного фонетического процесса.

Литература:

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. Гл.5.

2.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл.2. §7,8.