Занятие № 19

Тема: Синтаксис. Моделирование простого предложения.

(лабораторная работа)

Составьте модели следующих предложений:

Корабельщики дивятся, на кораблике толпятся, на знакомом берегу чудо видят наяву.

Шмелем князь оборотился, полетел и зажужжал, судно на море догнал, потихоньку опустился на корму и в щель забился.

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя.

Она принималась ходить по магазинам, почти никогда ничего не покупая, но выбирая, прицениваясь, роясь в чулках и перчатках, жалея денег и в мечтах волнуясь до сердцебиения, воображая на себе то эту, то ту шёлковую или меховую тряпку.

Моряки, уже давно сидевшие за столом и бранившие Владимира за опоздание, встретили его преувеличенно любезно.

Он ушел в дальнюю часть сада и, остановившись и оглянувшись, быстро разорвал конверт.

Он размышлял обо всем этом, увлекаясь и не замечая присутствия какой-то мистической силы, замаскированной под вечерние городские краски, легко растворяющиеся в ог­нях рекламы и в дожде.

Старый клен, возвышавшийся над всей южной частью сада и видный отовсюду, оделся свежей зеленью.

Она, раскланиваясь со знакомыми и садясь на скамейку под свой любимый дуб, снова почувствовала себя хорошо и спокойно.

Доминирующим элементом усадьбы в Нескучном являлся большой кирпичный дом, выстроенный с элементами неоготики и неоклассициз­ма, состоящий из трёх симметрично расположенных двухэтаж­ных корпусов, соединённых одноэтажными переходами.

Над мокрым леском, трепетавшим бледной шелковистой зеле­нью весенней листвы и кажущимся молодым и робким, торопливо тянулись бесформенные бурые облака.

Занятие № 20 Тема: Синтаксис

Теоретическое часть:

1. Синтаксис как высший уровень языка. Объекты изучения синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.

2. Словосочетание и его особенности. Понятие о синтаксической связи (сочинение и подчинение). Виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание, изафет, инкорпорирование. Координация как особый вид синтаксической связи.

3. Предложение как основная коммуникативная единица синтаксиса. Предложение и высказывание. Основные категории предложения: коммуникативность и предикативность. Актуальное членение предложения: тема и рема. Средства актуального членения. Грамматическая и логическая структуры предложения.

4. Текст как социально-речевое явление и объект изучения синтаксиса. Свойства текста. Виды внутритекстовой связи.

Практическая часть:

1.Найти в записи следующих предложений все возможные случаи неоднозначного прочтения и определить, как это сказывается на их актуальном членении: Роняет лес багряный свой убор (Пушкин). И вот семья из Сан-Франциско решила отправиться на Капри (Бунин). Отзвенел давно звеневший сад (Есенин).

2.Выделите тему и рему в следующих высказываниях:

Где Вадик познакомился с Машей? Короткие юбки опять входят в моду. В глубокую посуду следует влить один литр молока. Ты ешь, а не разговаривай. А суп есть будешь? Я за нее две тысячи заплатила. Даже ребенок смог бы понять это. Поезд прибывает на четвертый путь. В туалете курить запрещено.

3.Определите, в роли какого члена предложения выступает слово один в приведенных ниже предложениях. Какие формальные признаки помогли вам установить его грамматическую сущность?

У меня есть один номер этого журнала.

Все эти дома построены на один манер.

Вопросы размещения и питания может решить один директор.

Гости ушли, и Петя остался один.

Тут тебя один человек спрашивал.

4.Нижеследующие словосочетания преобразуйте в предложения с сохранением лексического тождества. Опишите произошедшие изменения.

Его приезд, хорошая погода, решение вопроса.

5.Определите коммуникативную установку и предикативность следующих предложений. Какими средствами это выражено?

Русск. Сидел бы ты дома. Земля вращается вокруг солнца. Ты не мог бы пойти к нему вместо меня? Муж и работай и учись, а ты будешь дома сидеть? Возможно, ты прав. Скорее бы он приехал! Вон отсюда!

Англ. I really want to talk to you. The sun rises in the east. You must do it at once! Surely, he will come! You should see the play, it’s marvelous!

Нем. Was soll es bedeuten? Ich wollte es wäre Frühling! Jeder Stoff besteht aus Atomen. Möge dein Arbeit erfolgreich sein! Auf die Berge will ich steigen.

6.Сопоставьте логическую и грамматическую структуры предложений. В каких предложениях эти структуры совпадают, а в каких нет?

Поздравить юбиляра пришли все друзья. Друзья познаются в беде. Дождь заставил их забраться в шалаш. Новый драматический театр строят уже второй год. Дом этот построен совсем недавно.

7.Определите падеж имен существительных и их роль в предложении. Укажите, на основании чего определяется падеж в каждом из приведенных примеров (по окончанию; по сочетаемости с другими словами; по характеру предлога; по синтаксической функции; по порядку слов; по смыслу).

Струи Арагвы и Куры узрели русские шатры. Сломанную ель заслоняет клен. Солнце закрыло облако. Театр убивают истории. Письмо Лидии Клавдии. Смирновым отправлена посылка. Преследование тигра закончилось ничем. Рабочему приходилось многое объяснять. День сменяет ночь. Требуется помощь дивизии. Дуб перерастет вяз. Вчера приехала сестра Валерия. Бытие определяет сознание.

8. Вычлените все пропозиции, в том числе скрытые (импликатуры):

– Что вы можете сказать по поводу фразы Хилари Клинтон о том, что вы, как любой «гэбэшник», не имеете души?

– Я считаю, что для политика главное – это мозги, а если их нет, то в политике делать нечего! (из интервью В. Путина).

9. Вычлените все пропозиции в следующих высказываниях:

На улице дождь. Я не позволю вам надо мной смеяться. Известие о скором экзамене многих огорчило. На дворе соседские дети, радующиеся первому снегу, уже вылепили снеговика. Возле деревни Новоселовки, что в одной версте от тракта, по которому раньше гнали каторжников в Сибирь, есть ключ. Невидимый бог создал видимую землю. Поздней ночью вновь поднялся ветер и, пролетев над бушую­щим пустынным озером и набрав водяной пыли и гула без­людных просторов, сорвал с крыши железный лист.

10.На примере приведенного ниже текста продемонстрируйте основные виды внутритектсовой связи (вводные слова, прономинализация, лексические повторы, семантические связи и т.п.)

Егор Скумбриевич расположился рядом с членом лиги дураков и живо разделся. Голый Скумбриевич был разительно непохож на Скумбриевича одетого. Суховатая голова англичанина сидела на белом дамском теле с отлогими плечами и очень широким тазом. Егор подошел к воде, попробовал ее ногой и взвизгнул. Потом опустил в воду вторую ногу и снова взвизгнул. Затем он сделал несколько шагов вперед, заткнул большими пальцами уши, указательными закрыл глаза, средними прищемил ноздри, испустил душераздирающий крик и окунулся четыре раза подряд. Только после всего этого он поплыл вперед наразмашку, отворачивая голову при каждом взмахе руки. И мелкая волна приняла на себя Егора Скумбриевича – примерного геркулесовца и выдающегося общественного работника. Через пять минут, когда уставший общественник перевернулся на спину и его круглое глобусное брюхо закачалось на поверхности моря, с обрыва над пляжем послышался антилоповский матчиш

(И. Ильф, Е. Петров «Золотой теленок»)

Литература:

1.Вендина Т.И. Введение в языкознание. Гл.8.

2.Маслов Ю. С. Введение в языкознание. Гл. 4. § 5.