Аправляемое чтение /обдумыванине (нчо) и таблица

Задание «Направляемое чтение /обдумывание» (Stauffer, 1970) является популярным методом для того, чтобы заинтересовать учеников и вовлечь их в чтение повествовательного текста, который им необходимо понять. Это задание подобно НЧ, поскольку ученики читают молча («про себя») под руководством учителя, но вопросы, по сравнению с НЧ, менее конкретны и в меньшей степени направлены на то, чтобы помочь ученикам понять текст. Этот метод подходит для учеников, с которыми вы уже успешно используете НЧ.

количество учеников в группе: От четырех до сорока.

материалы: Экземпляры текста; бумага и карандаши для учеников.

необходимое время: Это задание можно выполнить за 15-30 минут.

ход работы:

Шаг-1: Подготовьте текст, отметив в нем четыре или пять мест, где вы прервете чтение. Планировать остановки нужно таким образом, чтобы они попадали на моменты напряженности сюжета истории.

Шаг-2: На доске или на большом листе бумаги подготовьте таблицу, подобную таблице, приводимой ниже. Объясните ученикам, что они будут читать рассказ по частям – один эпизод за другим. Напомните им, что каждый раз при чтении очередного эпизода важно не читать дальше, чем указано. Они будут делать предположения и затем продолжать читать дальше, чтобы посмотреть, насколько эти предположения оказались справедливы.

Шаг-3: Попросите учеников прочитать название рассказа. Поговорите о жанре. Назовите автора. Покажите иллюстрацию на обложке и прочитайте название. Затем попросите их сделать предположения о том, что произойдет в этой истории. Запишите их предположения в колонке под заголовком «Как вы считаете, что произойдет?» - после того, как прочитаете название. Спросите учеников, почему они так считают. Затем запишите их доводы в колонку под заголовком «Почему?»

Шаг-4: Теперь попросите учеников читать текст до первой остановки. Когда они дочитают до этого места, попросите их вспомнить свое предположение и сказать, а что же произошло на самом деле. Вы должны записать их идеи в колонке под заголовком «Что произошло?»

Шаг-5: Учитель просматривает предположения и спрашивает, какие на данный момент оказались справедливыми. Учитель просит учеников прочитать вслух те места в тексте, которые подтверждают или опровергают их предположения.

Шаг-6: Затем ученики должны предположить, что, по их мнению, произойдет в следующей порции текста; высказанные новые предположения и предоставленные доводы в пользу этих предположений записываются в соответствующие колонки таблицы. Затем они должны продолжить чтение, сверить свои предположения с тем, что произошло на самом деле, сделать новое предположение, продиктовать доказательства, которые заставили их сделать это предположение, и прочитать последнюю порцию текста.

Шаг 7: Наконец, они должны сверить свое последнее предположение с тем, что произошло на самом деле в рассказе, и продиктовать, то что они обнаружили – то, что случилось в рассказе, а вы записываете это в соответствующий квадрат в таблице

перемешайтесь /замрите /объединитесь в пары

« Перемешайтесь /замрите /объединитесь в пары» (Kagan, 1994) представляет собой живой способ дать возможность ученикам поработать с новыми партнерами над какой-то четко определенной задачей.

о боснование: Предложив ученикам подвигаться по классу, вы можете снова зарядить их энергией и сделать их более внимательными. Работа со случайным партнером над решением какой-то задачи развивает социальные навыки, особенно способность работать сообща над решением проблем /задач.

количество учеников в группе: От 6 до 60.

необходимое время: Задание «Перемешайтесь /замрите /объединитесь в пары» следует проводить быстро – за 2 – 5 минут.

ход работы:

Шаг 1: Заранее продумайте вопрос или серию вопросов.

Шаг 2: Дайте указания заранее, чтобы избежать хаоса! Скажите ученикам, что когда вы дадите им сигнал, они должны будут встать со своих мест и начать ходить по классу. Когда вы скажите «замрите», они должны будут остановиться и объединиться в пару с учеником, стоящим к ним ближе всех.

Шаг 3: Дайте сигнал. Дайте им одну минуту походить по классу. Затем скажите: «Замрите!» и скажите, какое у них задание.

Шаг 4: Дайте ученикам ограниченное количество времени для выполнения этой задачи. Затем попросите их вернуться на свои места.