Знаем /хотим узнать /узнали, или «з- х-у»

«З-Х-У» можно использовать для того, чтобы структурировать целый урок. В ходе работы учеников сначала просят подумать о том, что они уже знают о теме этого урока, задать вопросы по этой теме и найти ответы на эти вопросы.

обоснование: Теория обучения говорит нам, что активное обучение лучше, чем пассивное обучение. Учащиеся учатся лучше всего, когда они 1) вспоминают то, что они уже знают; 2) задают вопросы; 3) подтверждают свои новые знания. С помощью этого метода мы заставляем их проделать все это.

количество учеников в группе: 6-60

необходимое время: от 45 минут до нескольких уроков

ход работы:

Шаг 1: Начните, назвав тему и попросив учеников подумать о том, что они уже знают об этом. Прежде чем просить учеников отвечать, полезно сначала попросить их совместно с партнером составить список своих идей.

Шаг 2: Нарисуйте таблицу З-Х-У на доске или на большом листе бумаги.

Шаг 3: Попросите учеников высказаться и назвать то, что им известно по этой теме. Запишите их идеи в колонке «Что мы знаем?» Вы можете организовывать их мысли по категориям – по мере того, как ученики их высказывают.

Шаг 4: Теперь попросите учеников подумать, какие вопросы у них есть по этой теме. Они могут начать с того, что проанализируют то, что они уже знают, и найдут те области, где их знания не являются полными. Запишите их вопросы в таблицу в колонку «Что мы хотим узнать?» Если необходимо, добавьте несколько своих собственных вопросов.

Шаг 5: Теперь учащимся необходимо прочитать текст (или прослушать лекцию, или что-то изучить /проделать какое-то исследование). Им необходимо напоминать, чтобы они искали ответы на свои вопросы и отмечали все новые идеи, которых они не ожидали.

Шаг 6: Ученики сообщают о том, что они узнали из текста. Сначала они сообщают о тех ответах, которые они нашли на свои вопросы, а затем они сообщают обо всех интересных или важных идеях, которые они обнаружили. Учитель все это записывает в таблицу в колонке «Что мы узнали?»

ОЦЕНКА: Имеется три способа оценить, чему научились учащиеся в ходе этого урока:

1) Учитель может понаблюдать, насколько хорошо ученики участвуют в учебных занятиях /заданиях. Прежде всего, учителю необходимо знать, насколько успешно прошел урок. Когда мы вводим новые методы обучения, может потребоваться несколько попыток апробации метода, чтобы и ученики, и учитель научились хорошо ими пользоваться. Учитель может спросить себя:

• Насколько хорошо класс в целом и каждый учащийся выполняли свои роли в ходе выполнения задания «Чтения в парах /Обобщения в парах»?

• Насколько полно и продуктивно класс в целом и каждый учащийся участвовали в задании «Линия ценностей»?

2) Учитель может оценить, как усвоили дети содержание – проверить их понимание идей, выраженных в тексте. Учителю также необходимо знать, усвоили ли ученики важнейшую информацию и понятия урока. Учащихся можно попросить продемонстрировать (с помощью письменного теста или в процессе устного опроса) их понимание того, что говорится в тексте, и того, что в нем подразумевается, путем ответа на вопросы типа:

• Почему сейчас поднимается вопрос об уничтожении слонов?

• Каковы причины того, что фермеры хотят отстреливать слонов?

• Каковы причины того, что защитники природы не хотят позволить фермерам производить отстрел слонов?

3) Учитель может оценить мыслительные процессы учащихся – в данном случае их способность занимать определенную позицию и поддерживать свою точку зрения аргументами. Работы учеников можно оценить на основании критериев типа:

• Ясно ли учащийся сформулировал свою позицию?

• Подкрепил ли учащийся свою точку зрения двумя или более аргументами?

• Ясно ли ученик провел связь между сформулированной позицией и теми аргументами, которые он привел в ее поддержку?

примечание: Метод «З-Х-У» является хорошим способом структурировать урок, который посвящен какой-то информативной тематике. Его не рекомендуется использовать для работы с литературными произведениями. В тех случаях, когда у учащихся недостаточно начальных фоновых знаний по теме, прежде чем использовать «З-Х-У» сначала можно использовать «Структурированный обзор» - как мы сделали в данном уроке.