Поочередные вопросы при чтении текста

Метод «Поочередные вопросы при чтении текста» (Manzo, 1969) может быть полезным, когда текст, который необходимо прочитать, труден для понимания.

О боснование: Метод «Поочередные вопросы при чтении текста» - это более старый и более простой вариант учебного приема по сравнению с такими методами как «Читаем и задаем вопросы» и «Взаимное обучение» (см. ниже). Учеников довольно легко обучить этому методу и он занимает значительно меньше времени при чтении, чем два другие метода.

Количество учеников в группе: Этот метод «работает» с неограниченным количеством пар.

М атериалы: Для каждой пары понадобится, по крайней мере, один экземпляр текста.

Ход работы:

Шаг 1: Дайте ученикам текст для чтения и заранее решите, какие единицы текста будут обсуждаться (Каждое предложение? Каждый абзац? Каждая страница?).

Шаг 2: Один партнер вслух читает первый абзац.

Шаг 3: Другой партнер задает вопросы по тому, что говорится в тексте. Его партнер должен постараться ответить на них. Оба партнера должны постараться прийти к общему мнению о хорошем ответе на данный вопрос.

Шаг 4: Партнеры в паре меняются ролями. Теперь партнер, который задавал вопросы, читает вслух следующий абзац. Другой партнер теперь задает вопросы – как объяснено выше.

С оветы:

Вот примеры того, что мы подразумеваем под «хорошими вопросами»:

• Спросите об основных идеях («Что здесь самое важное, о чем говорит автор?»)

• Постарайтесь прояснить детали («Что, по твоему мнению, автор подразумевает под _____ ? Какое отношение эта идея имеет к главной теме?»)

• Сделайте умозаключения («Как ты считаешь, почему этот процесс идет таким образом?»)

• Свяжите то, что было сказано, с тем о чем дальше пойдет речь в тексте («Что нам теперь необходимо узнать? Как ты считаешь, о чем дальше будет говорить автор текста?»)

Читаем и задаем вопросы

«Читаем и задаем вопросы» (Temple, 2003) является более сложным методом чтения и постановки вопросов, который осуществляется в парах. Рекомендуется для изучения материалов, которые должны быть поняты и хорошо усвоены.

Обоснование: Метод «Читаем и задаем вопросы» помогает ученикам внимательно читать и изучать материалы с партнером. Работа с партнером может быть более мотивирующей, нежели самостоятельная работа.

Количество учеников в группе: Как и метод «Поочередные вопросы при чтении текста», метод «Читаем и задаем вопросы» можно применять при работе с неограниченным количеством пар.

М атериалы: Для каждой пары понадобится, по крайней мере, один экземпляр текста.

Необходимое время: Для выполнения задания с применением метода «Читаем и задаем вопросы» может понадобиться 30 минут. Часто ученики пользуются этим приемом самостоятельно во внеклассное время.

Х од работы:

Шаг 1: По очереди ученики читают заданный текст по разделам. Первый ученик вслух читает какой-то раздел – от одного заголовка до следующего заголовка.

Шаг 2: Оба ученикам вдвоем решают, какие ключевые слова /термины написать на полях текста.

Шаг 3: Когда первый ученик заканчивает читать раздел, второй ученик задает вопросы по тексту, используя слова /термины, написанные ими на полях. Вопросы должны формулироваться так, чтобы они были похожи на вопросы теста, который ученики ожидают по пройденному материалу. Ученик пишет каждый из этих вопросов на маленьком листочке бумаги (8 х 12 см), полоске бумаги или карточке.

Шаг 4: Первый ученик вслух говорит ответы на каждый вопрос. Если второй ученик соглашается с ответом, они пишут ответ на этот вопрос на обратной стороне карточки с вопросом.

Шаг 5: Далее они меняются ролями. Второй ученик теперь читает следующий раздел. Оба ученика решают, какие ключевые слова /термины записать на полях текста. Первый ученик придумывает вопросы, используя эти термины, на которые второй ученик вслух отвечает. Если они согласны с ответом, они пишут ответ на вопрос на обратной стороне карточки. Они продолжают так меняться ролями, пока не прочитают весь заданный текст.

Шаг 6: Пользуясь этими карточками с вопросами и ответами, ученики впоследствии продолжают проверять друг друга по заданному материалу.

С оветы:

Когда вы в первый раз воспользуетесь методом «Читаем и задаем вопросы», прервите работу учеников, когда они закончат читать первый раздел и зададут по нему вопросы. Обсудите написанные ими на полях слова /термины, их вопросы и ответы, и если необходимо, дайте исправления и советы. После этого вам следует ходить по классу и слушать, какие вопросы задают ученики, и какие они дают ответы. Также, прежде чем ученики начнут запоминать материал /готовиться к тесту по своим вопросам и ответам, было бы хорошо, чтобы вы просмотрели их вопросы и ответы, чтобы убедиться в том, что они адекватны и правильны.