Новейшие интерактивные методы обучения

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДОВ:

1. СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ОБЗОР

2. ЗНАЕМ /ХОТИМ УЗНАТЬ /УЗНАЛИ, или «З- Х-У»

3. ЧТЕНИЕ В ПАРАХ/ ОБОБЩЕНИЕ В ПАРАХ

4. ЛИНИЯ ЦЕННОСТЕЙ

5. СОЧИНЕНИЕ-ПЯТИМИНУТКА

6. ЧТО? НУ И ЧТО? ЧТО ТОГДА?

7. МОЗГОВОЙ ШТУРМ

8. МОЗГОВОЙ ШТУРМ В ПАРАХ

9. ДОСКА ВОПРОСОВ

10. ПОИСК ВОПРОСОВ

11. НАПРАВЛЯЕМОЕ ЧТЕНИЕ (НЧ)

12. направляемое чтение /обдумывание (НЧО) и таблица

13. перемешайтесь /замрите /объединитесь в пары
14. чтение с маркированием текста
15. ЗИГЗАГ II
16. РОЛИ ПРИ РАБОТЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ
17. ВСЕОБЩЕЕ СОГЛАШЕНИЕ
18. РУЧКИ В ЦЕНТРЕ

19. Ходим, как хочется, – говорим, с кем придется

20. Один остается/три уходят

21. учебная дискуссия

22. обмен задачами /проблемами («Придумай задачу и передаЙ другу»)

23.специализированные роли при обсуждении

24. поочередные вопросы при чтении текста

25. читаем и задаем вопросы

26. взаимное обучение

27. разминочные задания /упражнения

28. ОХОТА ЗА «СОКРОВИЩАМИ» («МУСОРЩИК ИДЕТ НА ОХОТУ»)

29. тайные таланты

30. ПАУТИНА

31. ты мне нравишься, дорогуша

32. поговори со мной!

33. ВЗГЛЯНИ, МАН!

34. ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПРЕДЛОЖЕННЫХ СЛОВ

35. НАПРАВЛЯЕМОЕ СЛУШАНИЕ /ОБДУМЫВАНИЕ

36. МЕТОД СОВМЕСТНОГО опроса («опрос мнений»)

37. ПАУТИНА ДИСКУССИИ

38. ДЕБАТЫ

39. ОСТАВЬТЕ ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО ЗА МНОЙ

40. «Я ИССЛЕДУЮ»

41. СТРУКТУРА письменного отчета по ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТе «я ИССЛЕДУЮ»

42. обучение на основе общественно полезной работы: общественная деятельность и рефлексия

43. ПИШЕМ, ЧТОБЫ УБЕДИТЬ

44. ПИШЕМ, ЧТОБЫ УБЕДИТЬ: РАФТ (РОЛЬ, АУДИТОРИЯ, ФОРМАТ, ТЕМА)

45. Сочинение-пятиминутка

46. СВОБОДНОЕ ПИСЬМО

47. ДВОЙНОЙ ДНЕВНИК

48. УЧЕБНЫЙ «БОРТОВОЙ» ЖУРНАЛ

49. Тайные таланты

50. ДВЕ ПРАВДЫ И ОДНА ЛОЖЬ (ТРИ УТВЕРЖДЕНИЯ: ДВА ПРАВДИВЫХ И ОДНО ЛОЖНОЕ)

Структурированный обзор

Структурированный обзор (Ausubel, 1973) – это краткая лекция или объяснение, которое дается в начале урока, чтобы пробудить у учащихся любопытство, представить ключевые понятия и подготовить их к изучению собственно урока.

обоснование: Теория обучения говорит нам, что учащиеся учатся, связывая новую информацию с тем, что они уже знают. Однако, если их знания по теме, полученные ими ранее, являются неполными или сумбурными, то краткий обзор фоновых знаний поможет подготовить их к изучению новой информации. Структурированный обзор дает возможность учителю дать ученикам лишь столько информации, чтобы позволить им усваивать начавшийся урок.

количество учеников в группе: от шести до шестидесяти

необходимое время: Структурированный обзор должен быть кратким – обычно не более чем пять минут.

ход работы:

Шаг 1: Продумайте урок и решите, какие идеи или вопросы, содержащиеся в нем, будут знакомы или интересны учащимся. Подумайте, какие понятия и какие слова учащиеся должны понимать для того, чтобы усвоить урок. Сделайте список всего этого.

Шаг 2: Приготовьте карты или диаграммы или принесите предметы, которые могли бы разжечь интерес учащихся.

Шаг 3: Прочитайте ученикам короткую лекцию (не более пяти минут), в которой вы изложите ключевые моменты.

Шаг 4: Ваша лекция должна быть увлекательной и интерактивной: задавайте вопросы и поощряйте комментарии.

Шаг 5: Закончите, сказав: «Посмотрим». Иначе говоря, ваша задача – вызвать интерес и предвкушение.

примечание: Помните, что структурированный обзор должен быть кратким. В нем вы предоставляете учащимся лишь столько информации, чтобы они могли активно участвовать в уроке, но обзор не должен замещать собой активный урок.