Filipino

7:00-7:50

I. LAYUNIN

• Nagagamit nang wasto ang pang-ukol na kay at kina

II.1. Paggamit nang wasto ang pang-ukol na kay at kina

2. Sariling larawan ng guro kaugnay sa kanyang di malilimutang karanasan

III. PAMAMARAAN

3. PANIMULANG GAWAIN

3. PAGSASANAY

• Alam ba ninyo kung kailan ginagamit ang salitang kay at kina? Ano ang pagkakaiba ng nagsasalaysay sa nagkukuwento?

4. BALIK-ARAL

• Balik-aralan ang nakaraang aralin.

4. PANLINANG NA GAWAIN

7. PAGGANYAK

• Ang guro ay magkukuwento ng kanyang hindi malilimutang karanasan sa loob ng simbahan. Pagkaraan ay ang mga mag-aaral naman ang magkukuwento ng kanilang mga karanasan na hindi malilimutan.

8. PAGLALAHAD

• Itanong: Napansin ba ninyo kung papaano ako magkuwento? At kung paano magkuwento ang inyong mga kamag-aral? Nais ba ninyong matuto ng tamang paraan ng pagkukuwento?

9. PAGTALAKAY

• Pagtalakay sa wastong gamit ng pang-ukol na kay at kina gamit ang tekstong lunsaran na “Karapatan ay Igalang” na makikita Basahin Natin sa LM pahina ______.

• Ipasagot sa mga bata ang bahaging “Sagutin Natin”,sa LM pahina_____.

• Pagbibigay ng mga halimbawa ng wastong paggamit ng kay at kina.

• Pangungusap na nagsasalaysay upang makabuo ng talatang nagsasalaysay.Ituro sa mga bata kung paano binubuo ang isang talata.

10. PAGPAPAHALAGA

• Paano natin pahahalagahan ang ating mga karapatan? Sagutin ang nasa bahaging “Pahalagahan Natin”, sa LM, pahina_____.

11. PAGLALAHAT

• Sabihin kung ano ang pagkakaiba ng pang-ukol na kay at kina. Kailan ito ginagamit?

12. PAGLALAPAT

• Ilapat ang natutuhan ng mga mag-aaral, ipagawa ang nasa bahaging “Linangin Natin”, sa LM pahina_____.

IV. Pagtataya

Bumuo ng limang pangungusap na ginamitan ng pang-ukol na kay at kina.

V. Kasunduan

Gamitin sa pangungusap ang pang-ukol na kay at kina.

MATH

7:50-8:40

I. OBJECTIVE

• Tell and write time in minutes including a.m. and p.m. using analog clock.

II.1. Measuring Time

2. Analog clock

III. PROCEDURES

3. PRELIMINARY ACTIVITIES

3. DRILL

• Let the pupils do the skip counting from 5 to 60. Then, give the series below and let them write the missing number in the box (oral, board work or group work).

4. REVIEW

• Review past lesson.

4. DEVELOPMENTAL ACTIVITIES

6. MOTIVATION

• Ask this riddle.

It has face but no eyes, nose and lips

It has hands that moves on and on

What is it?

• Show real analog clocks (of different shapes: circular, oblong or square) and ask these questions:

 Do you have these at home?

 What are these?

 What do these tell us?

• Show an improvised analog clock with movable hands.

 Let the pupils read the numbers they see in the clock.

7. Presentation

• Let the pupils make their own improvised analog clock where the two hands point on the numbers they want. (Important: Give precautionary measures to observe in performing the activity especially in using the scissors), or

• The teacher may provide improvised analog clocks if the pupils seem to have difficulty in doing it. If the second option is preferred by the teacher, he/she may ask the pupils to show the time (by putting the short hand in one number and the long hand in the other number or in both hands in one number) they want in the improvised analog clock.

• Show at least three real analog clocks (of different shapes: circular, oblong or square) and ask these questions:

 Do you have these at home?

 What are these?

 What do these tell us?