МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»

Факультет биологии и экологии

Кафедра ботаники

Курсовая работа

Технология кейс-метода как условие формирования предметных компетенций обучающихся

Исполнитель:

студентка 5 курса

специальность Биология (научно-

педагогическая деятельность) 1-31 01 01 - 02

Матусевич Татьяна Юрьевна

Научный руководитель

старший преподаватель кафедры ботаники

Ковалевская Людмила

Вячеславовна

Гродно, 2017

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 5

Кейс – метод как современная образовательная технология 5

1.1 Понятие и сущность кейс-метода 5

1.2 Классификация и структура кейс-методов 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 19

Введение

В последнее время все чаще высказывается идея о том, что ученик должен не вообще получать образование, а достигнуть некоторого уровня компетентности в способах жизнедеятельности. В человеческом обществе, чтобы оправдать социальные ожидания нашего государства о становлении нового работника, обладающего потребностью творчески решать сложные профессиональные задачи. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько способствовать обеспечению его общекультурного, личностного и познавательного развития. Существует такой тезис: жизнь на уроке должна стать подлинной. Сделать ее такой – задача учителя.

Современная наука об образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе – развитие личности каждого учащегося. Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы учащийся стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применить их в практической деятельности. Будущее наших учеников потребует от них огромного запаса знаний не только по выбранной специальности, но в области современных технологий. Сегодня большинство предложений о работе требуют минимальных компьютерных знаний, поэтому очень важно при обучении школьников учитывать то, что современные информационные технологии приобретают первостепенное значение.

Основной задачей формирования активности ученика на уроке является активизация мыслительной деятельности школьников в процессе обучения. Отсюда следует, что необходима система средств и приемов возбуждения, поддержания и укрепления интереса, обучающихся к урокам биологии, которые далеко не всегда расцениваются школьниками как интересные и нужные.

Неотъемлемой частью современного урока является самостоятельная практическая деятельность обучающихся (самостоятельный познавательный творческий поиск школьников, решение ими проблемных ситуаций, обучение формулированию проблем, своей точки зрения, ее аргументации, выбор путей решения проблемы).

Среди современных технологий и методов особое место в образовании занимает обучение кейс – методом. Кейс – метод совмещает в себе такие методы, как: ролевая игра, ситуативный анализ, метод проектов, и многое другое. При решении общей проблемы на уроках полезной оказывается совместная деятельность, которая позволяет всем учащимся  полностью осмыслить и усвоить учебный материал, дополнительную информацию, а главное – научиться работать совместно и самостоятельно.

Цель работы – изучить технологию кейс-метода, как средства формирования предметных компетенций обучающихся.

Задачи работы:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по теме исследования;

2. Дать определение кейс-метода как современной образовательной технологии;

3. Проанализировать методы применений кейс-технологий на уроках;

4. Охарактеризовать индивидуальную и групповую деятельность учащихся с кейс-методами.