Орфографический уровень

Данный блок включает задания, связанные с орфографическими нормами, а именно: правильное написание слов. Здесь проверяются орфограммы: безударные гласные в корнях слов, проверяемые ударением;

написание приставок, оканчивающихся на -з -/-с-.

Вставьте безударные гласные в корни слов, подберите проверочное слово. 

Образец: показать–показ.

В…лна____________, дог…даться__________________, пом…гать________________, призн…вать_______________________, запр…щать__________________, стр…ла__________________, з…рк…ла_________________________________________________, х…л…да____________________________,препод…ватель______________________, пол…тический_____________________________, погл…деть__________________, обл…гчать______________________, пок…рять_________________, прибл…жаться________________, разъед…нять___________________, заш…гать_______________, д…лекие_______________________, п…спорта_____________________, под…рить___________________, нар…диться__________________, озн…меновать________________, запл…тить___________________.

Вставьте пропущенные буквы:

1.Моя бабушка рано пос…дела. Старушка пос…дела на скамейке и пошла дальше. 2. Над входом разв…вается флаг. Ребенок очень быстро растет и разв…вается. 3. Ч…стота в доме радует глаз. Ч…стота употребления слов в речи не одинакова. 4. Мой друг умел прим…рять товарищей, если они ссорились. Покупая одежду, не забывайте ее прим…рять.5. Зачем вы ум…ляете его признать ошибку. Напрасно вы ум…ляете его заслуги. 6. Спортсмен пять раз об…жал стадион. Мой брат никогда меня не об…жал. 7. Фары автомобиля осв…тили часть улицы. Он посв…тил свою жизнь творчеству.

Вставьте пропущенные буквы:

Бе…вредное средство, бе…связный рассказ, бе…доказательное утверждение, бе…численное множество, бе…страшный воин, ра…считаться с хозяином, чере...чур горячая вода, и…кусственный шелк, бе…вкусная пища. Пр…образователь, пр…школьный, пр…успевать, пр…красный, пр…рвать, пр…остановить, пр…прятать, пр...касаться, пр…мерять, пр…бытие, пр…ображать, пр…взойти, пр…тяжение, пр…возносить, пр…сечь, пр…служиваться, пр…низить, пр…забавный, пр…образованный.

Стилистический уровень

В данном блоке представлены задания, связанные с нормами уместности употребления слов и словосочетаний в соответствии с функциональным стилем, а также с правилами языкового оформления текстов официально-делового, научного и публицистического стилей. Выполняющему задание следует знать, что в русском языке существует 5 функциональных стилей: разговорный, художественный, официально-деловой, научный и публицистический. Их языковое оформление различается прежде всего лексикой. В сфере употребления лексики выделяют слова нейтральные (межстилевые), которые употребляются всеми и при любых условиях, например, делать, слово, нормальный и т.д., и стилистически окрашенные, которые закреплены за определенными формами языка (письменно-книжной или устной) и стилями, например, сертификат – книжная окраска, употребляется в официально-деловом стиле, стабилизатор – книжная окраска, употребляется в научном стиле, гласность – книжная окраска, употребляется в публицистическом стиле, очи – книжная окраска, употребляется в художественном стиле, барахло – разговорная окраска, употребляется в разговорном стиле.

При выполнении задания воспользуйтесь предложенными ниже теоретическими сведениями.

Образец выполнения задания.

Одним из возможных механизмов, обеспечивающих сокращение периода реализации объекта, является понижение его цены при информированности об этом снижении потенциальных покупателей. В этом случае происходит повышение объема спроса на этот объект, что при прочих равных условиях, как правило, увеличивает вероятность скорейшей реализации объекта, то есть сокращает ожидаемый период реализации.

Данный текст относится к научному стилю, потому что в нем используются:

1. термины: механизм, период реализации, объект, цена, объем спроса и т.п.;

2. абстрактные существительные, не являющиеся терминами: случай, условие, правило, вероятность и т.п.;

3. отглагольные существительные: сокращение, реализация, понижение, снижение и т.п.;

4. причастный оборот: «механизмов, обеспечивающих сокращение периода реализации объекта»;

5. вводное словосочетание: как правило.

6) цепочки слов в родительном падеже: «сокращение периода реализации объекта», «повышение объема спроса» и т.д.