- •Кафедра хірургічної стоматології
- •Навчальні цілі заняття.
- •Виховні цілі заняття.
- •Міжпредметна інтеграція. Вертикальна інтеграція.
- •4.Зміст теми заняття.
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •7.2. Матеріали забезпечення основного етапу заняття.
- •7.3. Матеріали контролю для заключного етапу.
- •8. Література.
7. Матеріали методичного забезпечення заняття.
7.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
Теоретичні питання (α=2).
Гісто-, ембріо- та філогенез органів та тканин ЩЛД.
Класифікація черепно-щелепно-лицевих деформацій та системних аномалій.
Етіологія та патогенез черепно-щелепно-лицевих деформацій.
Планування обстеження і передопераційної підготовки хворих.
Диспансеризація хворих після відновних операцій в щелепно-лицьовій ділянці.
6. Деонтологічні аспекти в роботі з хворими, які потребують відновних операцій в щелепно-лицьовій ділянці.
Тести (α=2).
1. Визначте синонім прогенії.
Нижня прогнатія
Верхня прогнатія
Нижня ретрогнатія
Верхня ретрогнатія
Вірна відповідь: 1
Які синоніми синдрому І-ІІ зябрових дуг ?
Черепно-ключичний дизостоз
Геміфаціальна мікросомія
Отокраніостеноз
С-м Трічера-Колінза.
Вірна відповідь: 2,3
Задача (α=2).
|
Яке захворюваня проявляється в односторонній мікротії, макростомії та недостатньому развитку гілки нижньої щелепи. |
Вроджений черепно-ключичний дизостоз |
Хвороба Крузона |
С-м Франческетті |
*Синдром першої і другої зябрових дуг |
* вірна відповідь
7.2. Матеріали забезпечення основного етапу заняття.
Орієнтовна карта для формування практичних навичок і вмінь.
|
Учбове завдання |
Послідовність виконання дій при оволодінні навичками
|
Вказівки, зауваження |
|
Провести обстеження хворих, зняти маску лиця хворому з щелепно-лицевими деформаціями.
|
Виконати у наступній послідовності: Оформити паспортну частину історії хвороби. Визначити скарги хворого. Зібрати анамнез розвитку захворювання. Зібрати анамнез життя. Провести стоматологічне обстеження хворого. Відзначити дані стоматоло-гічного статусу в історії хвороби. Визначити попередній діагноз. Визначити остаточний діагноз. Зняти маску лиця.
|
|
7.3. Матеріали контролю для заключного етапу.
Задача (α=3).
|
У хворого П., кістки склепіння черепа стоншені, розміри черепа зменшені, облітерація його швів; основа черепа вкорочена, верхня щелепа і носові кістки недорозвинуті, нижня щелепа виступає, прикус порушений При огляді обличчя відмічають вирячкуваті очі, розходження очних яблук. Рухливість верхньої щелепи. Встановіть діагноз. |
С-м Франческетті |
*Син-м першої і другої зябрових дуг |
*Вроджений черепнолицевий дизостоз (хв.Крузона) |
Вроджений черепно-ключичний дизостоз |
* вірна відповідь
7.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів
з навчальною літературою.
|
№ |
Учбове завдання |
Вказівки до завдання |
Примітка
|
|
І. |
Вивчити особливості філогенезу обличчя та розвиток черепно-щелепно-лицевих деформацій. |
Назвіть основні етапи ембріогенезу та філогенезу ЩЛД. Опишіть відомі Етіо-патогенетичні чинники, які викликають розвиток черепно-щелепно-лицевих деформацій та системних аномалій. Опишіть клінічну картину відомих Вам черепно-щелепно-лицевих деформацій. Назвіть переваги та недоліки різних методів обстеження хворих.
|
|
|
ІІ. |
Вивчити тактику лікаря при обстеженні хворих з черепно-щелепно-лицевими деформаціями. |
Складіть план обстеження хворих з деформаціями, які потребують оперативних втучань.
|
|