Инструкция к действию:
Распределите роли внутри команды: 1 участник искатель, 1 участник читатель, 2 наблюдателя, 1 получатель.
Ваша задача найти предмет, чем то похожий по функции с известным русским сувениром. Он находится в этом помещении. Чтобы его обнаружить следует строго выполнять действия инструкции.
Читатель зачитывает инструкцию для искателя
1.Встаньте у оконного проема между первым и вторым окном большой комнаты напротив двери
Читатель зачитывает инструкцию для наблюдателей
2.Завяжите глаза искателю и контролируйте его действия на протяжении поиска
Читатель зачитывает инструкцию для искателя
3. Сделайте пять шагов вперед. Остановитесь. Повернитесь на 90 градусов вправо.
4. Сделайте четыре шага вперед. Остановитесь.
5 Повернитесь на 90 градусов влево
6.Сделайте большой шаг. Остановитесь
7. Нащупайте перед собой кресло и сядьте в него.
8. Правую руку опустите вниз, под подушку кресла извлеките из под нее округлый предмет.
Читатель зачитывает инструкцию для наблюдателей- развяжите глаза искателя
9. Передайте предмет получателю
Читатель зачитывает инструкцию для получателя
10.Откройте предмет, достаньте бонус, Вы должны обменять этот бонус у Магистра на ключ.
Он пригодится нам для поиска рукописи
Приложение Д.
Головоломки
Какой номер парковки скрывается под машиной:
Ответ: Переверните страницу № 87
2. В столовой пионерского лагеря шла бурная подготовка завтрака. Ребята второго отряда решили подшутить над остальными. Они пробрались в столовую и бросили в огромную кастрюлю 4 пачки соли. Не дремали и дети 4 отряда. Они тоже пробрали в столовую и бросили в кастрюлю 6 пачек соли. Как на зло, похожая идея пришла в голову и ребятам 10 отряда. Они собрали все остатки соли в столовой и тоже бросили в кастрюлю. Когда же пришло время завтрака, то оказалось, что завтрак недосолен, а соли в столовой уже нет.
Какое блюдо подавали на завтрак в лагере?
Ответ: вареные яйца
3. Семь сестер находятся на даче, где каждая занята каким-то делом: первая сестра - читает книгу
вторая сестра - готовит еду
третья сестра - играет в шахматы
четвертая сестра - разгадывает кроссворд
пятая сестра - занимается стиркой
шестая сестра - ухаживает за растениям
А чем занимается седьмая сестра?
Ответ: играет в шахматы
Приложение Е.
Текст заветной рукописи Дорогие друзья!!!
Эта рукопись попала к Вам, значит Вы уже почти у цели.
Ваша прямая задача отыскать ряд цифр, которые помогут Вам выбраться сегодня из этой комнаты.
Для этого Вам понадобиться чудо-техника без которой сегодня не может существовать человечество. В этой комнате к счастью, два таких изобретения. Лучше использовать то, что в маленькой комнате расположено. Подойдя к нему найдите всем Вам хорошо известный сайт. В его меню есть вкладка, которая отражает деятельность одной приличной организации. Открыв ее, Вы найдете обращение к себе любимым. Далее выбирайте вкладку состоящую из трех слов, два из которых прилагательные. Эта вкладка покажет вам фамилию человека, который сегодня среди нас. Достаточно клика мыши и Вы попадете на страницу с названием «Инфоурок». В пятой по счету вкладке сверху со стрелочкой вниз обнаружите сегодняшнюю дату «1 октября», а далее действуйте согласно инструкции.
Удачной работы!!!
Приложение Ж.
Текст ссылки
Дорогие друзья!
Вы показали свою находчивость и смекалку, а самое главное действовали вместе и дружно.
Перед Вами заветный номер
8-908-943-71-71
Позвоните на него и обратитесь к хозяину номера со словами
«Уважаемая Татьяна Витальевна,
откройте, нам дверь!»
Урок-игра - путешествие по станциям
«В гостях у разных наук»
Цель: формирование интереса к учебной деятельности посредством игрового и занимательного материала. Дать возможность проявить свои таланты.
Задачи:
Обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий, способствовать самостоятельному приобретению новых знаний.
Развивающая: совершенствовать мыслительные процессы, развивать эмоциональную сферу, внимание, логическое мышление, познавательный интерес, развивать монологическую речь и речь вопросно-ответной формы, коммуникативную культуру.
Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, умения работать коллективно, в парах, индивидуально.
Ожидаемые результаты: улучшение качества знаний учащихся, развитие интереса к учебному предмету.
Тип урока: обобщение знаний, путешествие-квест.
Технологии: игровая, метод квест-проектов.
Формирование навыков информационной деятельности – задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения. Таких современных педагогических технологий в настоящее время достаточно много. Одна из них – метод проектов, получивший в последнее время широкое применение в школьном обучении.
Наибольший интерес у учащихся вызывают приключенческие, или игровые, проекты. К таким проектам относятся образовательные квесты. Под квестом (от англ. quest - путешествие) понимают игру, в которой игрок должен добиться какой-то конкретной цели (выполнить задание или собственно пройти "квест"), прибегая к помощи собственных знаний и опыта, а также общаясь с участниками квеста. Использование проектного метода делает учащегося самостоятельным, приспособленным к жизни, умеющим ориентироваться в разнообразных ситуациях, способствует развитию познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве; развитию критического мышления, навыков информационной деятельности.
С использованием игровых технологий учитель получает действенный способ формирования мотивации учения, творческого осмысления материала, тщательного закрепления знаний.
Включение в образовательный процесс квест-проектов позволит:
- развивать навыки информационной деятельности человека;
- формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания, повысить мотивацию обучения, качество усвоения знаний по изучаемому предмету;
- развивать творческий потенциал школьников;
- формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала.
Учащийся в процессе работы над таким квест-проектом постигает реальные процессы, проживает конкретные ситуации, приобщается к проникновению вглубь явлений и т.д. С точки зрения информационной деятельности при работе над квест-проектом его участнику требуются навыки поиска, анализа информации, умения хранить, передавать, сравнивать и на основе сравнения синтезировать новую информацию.
Выполняя квест-проект, школьник учится критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать продуманные решения, брать на себя ответственность за их реализацию, часто оказывается в ситуации выбора.
Форма работы: групповая
Место проведения: учебные кабинеты начальной школы, рекреация и коридор этажа.
Время в пути: 40-50 минут. Примерно по 10 минут на каждую станцию.
Оформление: воздушные шарики, паровозик, станции, название мероприятия, станций.
Оборудование: компьютер, музыка, таблички с названиями станций, путевые листы, рисунки сказочных героев, конверты с заданиями, материалы для опытов, оборудование для интеллектуальной игры «Брейн ринг», грамоты, пластилин, картинки для лепки, монеты-баллы.
Ход урока-путешествия (квеста).