- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала. Проблемная ситуация
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •III. Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала
- •VI. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Чистописание
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия
- •VII. Домашнее задание
- •Проверочная работа в 3 классе по теме: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне
- •1. Зачеркните лишнюю букву. В скобках запишите по два проверочных слова.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Подведение итогов. Рефлексия
- •VI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия. Игра «Подбери слова».
- •VII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Информация о заданиях контрольной работы.
- •IV. Выполнение контрольной работы.
- •Подведение итогов.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Закрепление изученного.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание.
- •Актуализация знаний.
- •Закрепление изученного.
- •Vі. Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Закрепление изученного
- •V. Подведение итогов. Рефлексия. «Метод пяти пальцев».
- •VI. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Прогнозирование темы урока Определение литературной темы урока.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •Закрепление нового материала.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание
- •VIII. Закрепление изученного Письмо по памяти.
- •X. Итог урока.
- •XI. Рефлексия.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Орфографическая разминка
- •VI. Чистописание
- •Работа над новым материалом.
- •VIII. Упражнение в написании приставок.
- •IX. Словарная работа.
- •X. Закрепление пройденного материала.
- •XI. Домашнее задание.
- •XII. Итог урока. Рефлексия.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •VII. Словарная работа. «Буквенный дождь».
- •VIII. Сказка о правописании глаголов с приставками.
- •IX. Домашнее задание
- •X. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа над новым материалом.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Закрепление пройденного материала.
- •IX. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Словарная работа. Остановка «Поиграйка».
- •VI. Закрепление изученного. Остановка «Исправляйка».
- •VII. Итог урока. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент,
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чтение учителем контрольной работы.
- •V. Выполнение грамматического задания. Разберите по составу слова.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент
- •II. Чистописание.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VII. Подведение итогов.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока.
- •I. Организационный момент.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Работа по теме урока.
- •VII. Работа по учебнику.
- •VIII. Домашнее задание.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Повторение изученного.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Чистописание.
- •VII. Продолжение работы по теме урока.
- •VIII. Фонетическая разминка.
- •I. Организационный момент.
- •III.Чтение учителем текста диктанта.
- •IV. Запись текста диктанта.
- •Проверка написанного диктанта.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Введение в тему.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Объяснение нового материала. Знакомство с частями речи.
- •2. Работа со схемой.
- •VI. Чистописание.
- •VII. Работа над новым материалом.
- •VIII. Закрепление изученного материала. Игра «о чем так можно сказать?»
- •IX. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Создание проблемной ситуации.
- •V. Чистописание.
- •VI. Работа над новым материалом.
- •3. Упражнения в распознавании имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?.
- •VII. Закрепление изученного материала.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Знакомство с существительными, которые не изменяются по числам.
- •Закрепление изученного.
- •Разбор слов по составу. Повторение изученного.
- •IX. Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Изучение нового материала. Проблемная ситуация.
- •VII. Закрепление изученного. Работа по рядам.
- •VIII. Итог урока.
- •IX. Домашнее задание.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Повторение пройденного.
- •VII. Дифференцированная работа.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Итог урока.
- •VIII. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Работа по теме урока
- •Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Работа по карточкам
- •Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Закрепление изученного.
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •XII. Рефлексия
- •I. Работа у доски
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Сообщение цели урока
- •VII. Работа по развитию речи
- •II. Чистописание
- •III. Словарная работа в парах
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итог урока
- •VIII. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •II. Работа по карточкам у доски.
- •III. Чистописание.
- •IV. Проверка выполнения работы на доске
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Работа в малых группах
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Работа по теме урока
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •III. Вступительная беседа
- •IV. Ознакомление с текстом
- •V. Подбор заголовка к тексту
- •VI. Деление текста на части. Анализ содержания. Составление плана
- •I. Организационный момент.
- •III. Вступительное слово
- •IV. Чистописание
- •V. Словарная работа
- •I. Организационный момент
- •IV. Контрольный диктант
- •V. Грамматические задания
- •VI. Итоги урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •Изменение глагола по числам
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Вступительная беседа.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
— Назовите имена существительные женского рода, которые вы записали.
Работа в парах.
— Расскажите друг другу правило о написании мягкого знака на конце существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящий.
— С комментированием объясните друг другу правописание слов (на доске) и запишите их
Мыш.., ноч.., шалаш.., печ.., рож.., камыш.., нож.., луч.., помощ.., плач.., реч...
Сообщение темы и цели урока.
Чистописание.
* * * В гостях у нас шипящие. Мягкий знак после шипящих Звуки настоящие. Просит знаний настоящих.
— Назовите шипящие согласные. (Запись на доске.)
Ж ш ч щ
— Какие орфограммы связаны с этими согласными? Продолжите строку:
жu ши чу щу ча ща чк чн
— Спишите слова и объясните орфограммы:
Щурится, ощущаю, ночной, пожимают, пошили.
V. Работа с предложением — Запишите предложение с комментированием. (1 ученик работает у доски.)
Пушистая белочка убегает от врагов по деревьям.
— Разберите предложение по членам. Укажите части речи всех слов.
Выпишите словосочетания.
VI. Словарная работа
3 ученика работают у доски.
Какие вы знаете 3 рода имен существительных?
Как определить род имени существительного?
Как определить род существительного во множественном числе?
— Запишите существительные. Укажите их род и число.
Животное, автобус, огурец, ботинки, концерт, чувство, лестница, метро, праздник, каникулы.
— Назовите существительное, которое употребляется в форме только множественного числа. — Назовите существительное, которое употребляется в форме только единственного числа.
Физкультминутка
VII. Работа по теме урока
— Какие функции выполняет «ь»? (показатель мягкости согласных, разделительный, показатель женского рода имени существительного).
Когда пишется «ь» — показатель мягкости согласных?
Когда пишется разделительный «ь»?
Расскажите правило о написании «ь» на конце существительных после шипящих.
Выборочное письмо
— Я буду называть пословицы, а вы записывайте из них только имена существительные, оканчивающиеся на шипящий.
Хорошую речь — хорошо и слушать.
Ума — палата, да ключ от нее потерян.
Чем труднее дело, тем выше честь.
Вещь хороша новая, друг — старый.
Ученье — луч света, а неученье — тьма.
Ложь человека не красит.
Верный товарищ всегда придет на помощь.
Дети объясняют смысл 2—3 пословиц.
3 группа — запишите существительные; где необходимо, на конце напишите «ь».
Мякиш.., плач.., молодеж.., приемыш.., теч.., малыш.., брош.., кирпич.., царевич.., роскош.., брош...
2 группа — вставьте пропущенные буквы, определите род имен существительных.
Труба.., циркач.,, скрипач., ели дич.. и калач...
Царевич., и королевич., в полноч.. встретили мыш...
Сторож., услышал плач.., надел плащ., и потерял ключ...
1 группа — напишите цепочки слов, устранив в них лишнее. Свое решение обоснуйте.
— Вставьте, где нужно, мягкий знак.
Елоч..ка, воз..ми, ласточ..ка, доч..ка.
Тюлен.., мал..чик, обув.., цеп...
Варен..е, кушан..е, прос.ба, сиден..е.
Душ.., трубач.., дрож.., экипаж...
Рож.., лож.., матч.., тиш...