VI. Закрепление изученного

Работа с учебником

• Упражнение 61, с. 33 (с комментированием).

— Какие способы проверки парных согласных вы применяли? (Ответы.)

• Упражнение 62, с. 33.

— Что помогает нам отгадать загадку? (Признаки: кто-то колючий, с иголками, любит молоко.)

Назовите рифмующиеся слова.

Найдите в корнях этих слов орфограммы. Объясните их на­писание.

Развитие речи

• Упражнение 63, с. 33.

Работа по группам

1 группа — упражнение 65, с. 34.

2 группа — спишите, вставьте пропущенные буквы, в скоб­ках напишите проверочные слова.

Коля и Валера отправились в ле.. за гр..бами. В ельнике было много м..слят со скользкими шля..ками. Под ги..кими ве..ками бере..ки мальчики нашли гри..ки-боровики на ни..ких но..ках.

3 группа — составьте из слов предложения. Запишите их, обозначая все орфограммы. Подчеркните подлежащее и сказуе­мое в последнем предложении.

Мя..кие, ст..яли, дни, серые.

З..ма, сне..ком, зав..лила, ле..ким, горо.. .

Утром, к, расчистили, бесе..ке, доро..ку, мы, у..кую.

Проверка.

VII. Подведение итогов. Рефлексия — Над какой темой работали?

— Какие способы проверки парных звонких и глухих соглас­ных в корне слов вы знаете? (Ответы.)

VIII. Домашнее задание Упражнение 66, с. 35.

РУССКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС

ТЕМА: Проверочные слова для правописания парных звонких и глухих согласных в корне

ДАТА____________

Цель: учить подбирать слова для проверки орфограммы «Парные согласные в корне»; формировать навык правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов; развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I. Организационный момент

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работою нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

2. Чистописание

На доске записаны слова:

Лампа, ветка, улетел.

— Определите букву, которую мы будем писать. Она находится в корне одного из слов и обозначает в нем непарный звонкий мягкий согласный звук.

— Какая это буква? В каком слове она находится? (Это буква «л», она находится в слове «улетел».)

Посмотрите на запись, определите порядок следования букв в ряду:

лб лп лв лф л

— Как построена цепочка букв?

Напишите ряд букв в указанной последовательности.

III. Орфографическая разминка.

Скрипит моро... И вяз озя.., и ду.. промер...

Сердит моро... Насквозь продрогли елки.

И сне., сухой и колкий. (Г. Волжина.)

— Какая орфограмма встречается в словах? Объясни­те их написание.

— Назовите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

IV. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня мы продолжим работать над обеими ор­фограммами: «Парные согласные» и «Безударные гласные».

— Для чего нам это нужно? (Ответы.)

V. Закрепление изученного Работа по учебнику.

Упражнение 67, с. 35 (с комментированием). Учитель называет каждый способ проверки.

— Итак, какие способы проверки вы знаете? (Ответы.) Работа по вариантам.

1 вариант — вставьте пропущенные буквы. В скобках за­пишите проверочные слова.

Образец: идти на тренировку (тренировать).

Писать под дикто...ку ( )

Сделать приви...ку ( )

Завернуть поку...ку (__ )

Начать подгото…ку ( .)

Делать остано…ку (. ]

2 вариант — вставьте пропущенные буквы. В скобках за­пишите проверочные слова.

Образец: лес редкий (редок).

Каток гла…кий ( ) и скользкий ( ).

Пух ле...кий ( .).

Вход у…кий (. )

Арбуз сла...кий [ ).

Взаимопроверка. Проверка.

Дифференцированная самостоятельная работа.

1. Зачеркните лишнюю букву. В скобках запишите по два проверочных слова.

Образец: зарисо(в ф)ка (рисовать, зарисовок).

Улы (б или п)ка ( , ).

Поез (с или т)ка ( , ).

Похо (д или т)ка ( , ).

Загото (в или ф)ка ( , ).

П одру (ж или ш)ка ( , ).

2. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите про­верочные слова.

Наступили морозные д...ньки. Ле...кий, мя…кий, пушистый сн...жок за­мел доро...ки в лесу. Вася надел ша...ку, шу...ку, пов…зал шар..., схв…тил варе…ки и поб...жал гулять.

3. Спишите текст, вставляя пропущенные слова и используя условные обозначения.

Зима

Снег укутал ПБГ. Дуб в мохнатой ПС. На ветках ПС белый шарф. Моло­дая ЧК спряталась в ПС, Не страшен деревьям ПС и ПС.

Слова для справок: берез, холод, сугроб, мороз, шапке, елочка, де­ревья.

— Найдите и выпишите слова в тексте с той же орфограммой, что в слове «холод» и подберите проверочные слова.