- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала. Проблемная ситуация
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •III. Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала
- •VI. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Чистописание
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия
- •VII. Домашнее задание
- •Проверочная работа в 3 классе по теме: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне
- •1. Зачеркните лишнюю букву. В скобках запишите по два проверочных слова.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Подведение итогов. Рефлексия
- •VI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия. Игра «Подбери слова».
- •VII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Информация о заданиях контрольной работы.
- •IV. Выполнение контрольной работы.
- •Подведение итогов.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Закрепление изученного.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание.
- •Актуализация знаний.
- •Закрепление изученного.
- •Vі. Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Закрепление изученного
- •V. Подведение итогов. Рефлексия. «Метод пяти пальцев».
- •VI. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Прогнозирование темы урока Определение литературной темы урока.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •Закрепление нового материала.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание
- •VIII. Закрепление изученного Письмо по памяти.
- •X. Итог урока.
- •XI. Рефлексия.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Орфографическая разминка
- •VI. Чистописание
- •Работа над новым материалом.
- •VIII. Упражнение в написании приставок.
- •IX. Словарная работа.
- •X. Закрепление пройденного материала.
- •XI. Домашнее задание.
- •XII. Итог урока. Рефлексия.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •VII. Словарная работа. «Буквенный дождь».
- •VIII. Сказка о правописании глаголов с приставками.
- •IX. Домашнее задание
- •X. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа над новым материалом.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Закрепление пройденного материала.
- •IX. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Словарная работа. Остановка «Поиграйка».
- •VI. Закрепление изученного. Остановка «Исправляйка».
- •VII. Итог урока. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент,
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чтение учителем контрольной работы.
- •V. Выполнение грамматического задания. Разберите по составу слова.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент
- •II. Чистописание.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VII. Подведение итогов.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока.
- •I. Организационный момент.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Работа по теме урока.
- •VII. Работа по учебнику.
- •VIII. Домашнее задание.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Повторение изученного.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Чистописание.
- •VII. Продолжение работы по теме урока.
- •VIII. Фонетическая разминка.
- •I. Организационный момент.
- •III.Чтение учителем текста диктанта.
- •IV. Запись текста диктанта.
- •Проверка написанного диктанта.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Введение в тему.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Объяснение нового материала. Знакомство с частями речи.
- •2. Работа со схемой.
- •VI. Чистописание.
- •VII. Работа над новым материалом.
- •VIII. Закрепление изученного материала. Игра «о чем так можно сказать?»
- •IX. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Создание проблемной ситуации.
- •V. Чистописание.
- •VI. Работа над новым материалом.
- •3. Упражнения в распознавании имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?.
- •VII. Закрепление изученного материала.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Знакомство с существительными, которые не изменяются по числам.
- •Закрепление изученного.
- •Разбор слов по составу. Повторение изученного.
- •IX. Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Изучение нового материала. Проблемная ситуация.
- •VII. Закрепление изученного. Работа по рядам.
- •VIII. Итог урока.
- •IX. Домашнее задание.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Повторение пройденного.
- •VII. Дифференцированная работа.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Итог урока.
- •VIII. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Работа по теме урока
- •Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Работа по карточкам
- •Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Закрепление изученного.
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •XII. Рефлексия
- •I. Работа у доски
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Сообщение цели урока
- •VII. Работа по развитию речи
- •II. Чистописание
- •III. Словарная работа в парах
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итог урока
- •VIII. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •II. Работа по карточкам у доски.
- •III. Чистописание.
- •IV. Проверка выполнения работы на доске
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Работа в малых группах
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Работа по теме урока
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •III. Вступительная беседа
- •IV. Ознакомление с текстом
- •V. Подбор заголовка к тексту
- •VI. Деление текста на части. Анализ содержания. Составление плана
- •I. Организационный момент.
- •III. Вступительное слово
- •IV. Чистописание
- •V. Словарная работа
- •I. Организационный момент
- •IV. Контрольный диктант
- •V. Грамматические задания
- •VI. Итоги урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •Изменение глагола по числам
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Вступительная беседа.
III. Сообщение темы и цели урока.
— Не подсказала ли вам минутка чистописания, о чем будет новая тема урока? (Наверное, новая тема урока будет связана с правописанием твердого знака.)
— Правильно, а чему мы должны будем научиться? Прежде чем перейти к новой теме, мы познакомимся с новым словом из словарика.
IV. Словарно-орфографическая работа.
Прочитайте загадку, вставьте пропущенные буквы.
Всегда ш..гаем мы вдвоем, Мы за обедом — под ст.лом, Похожие, как брат?я. А ноч?ю — под кр..ват?ю.
— Что это такое? (Ботинки.)
— Найдите в словарях значение этого слова. (Ботинки — вид обуви, предназначенный для холодной погоды.)
— Запишите слово «ботинки», поставьте ударение, подберите однокоренные слова. В чем особенность написания этого слова?
— Соберите слова из слогов и прочитайте названия зимней и летней обуви.
V. Изучение нового материала.
На доске написаны слова в два столбика:
Выезд Подъезд
Приезд отъезд
Заезд съезд
— Прочитайте слова. Разберите их по составу. Сравните данные слова. Найдите в них общее.
— Какие можете назвать в этих словах различия? (Приставки в словах левого столбика оканчиваются на гласную букву, а в словах правого столбика — на согласную.)
— После каких приставок пишется твердый знак? Обратите внимание: твердый знак пишется в словах после приставок, которые оканчиваются на согласную, и только перед определенными буквами. Прочитайте по одному слову из написанных на доске и скажите, перед какой гласной написан твердый знак.
Отъехал, подъем, предъюбилейный, объявление.
В слове «отъехал» твердый знак пишется перед гласной «е».
В слове «подъем» твердый знак пишется перед гласной «е».
В слове «предъюбилейный» твердый знак пишется перед гласной «ю».
В слове «объявление» твердый знак пишется перед гласной «я».
Перед какими же буквами пишется твердый знак? (Твердый знак пишется перед гласными «е», «ё», «ю», «я».)
Какие буквы он при этом разделяет? (Разделяет согласные и гласные буквы.)
Сформулируйте правило о правописании разделительного твердого знака, пользуясь планом. В нем три вопроса. А вы постарайтесь на них ответить одним предложением. (Разделительный твердый знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными «е», «ё», «ю», «я».)
План
После какой части слова пишется «ъ»?
После каких приставок пишется «ъ»?
Перед какими буквами пишется разделительный «ъ»?
Физкультминутка.
VI. Закрепление изученного. Работа с учебником (правило на с. 70.) — Упражнение 135, с. 70.
1 человек работает у доски, остальные на местах.
— Упражнение 136 — устно, списываем только 3 пословицу.
— Выделенное слово разделите для переноса.
Запомните: при переносе слова буква «ъ» остается на строке вместе с приставкой.
Работа по вариантам.
1 вариант—упражнение 137, с. 71.
2 вариант — прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните разделительный «ъ». Выделенное слово разделите для переноса.
Объяснил решение задачи, об..явили об экскурсии, занимались подводными с..ёмками, измерили об..ём бассейна, разъехаться по домам, с.едобные и нес.едобные грибы.
Проверка работы.