- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала. Проблемная ситуация
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Чистописание
- •III. Словарно-орфографическая работа
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Изучение нового материала
- •VI. Закрепление изученного
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Чистописание
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия
- •VII. Домашнее задание
- •Проверочная работа в 3 классе по теме: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне
- •1. Зачеркните лишнюю букву. В скобках запишите по два проверочных слова.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Подведение итогов. Рефлексия
- •VI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Словарно-орфографическая работа.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Подведение итогов. Рефлексия. Игра «Подбери слова».
- •VII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Информация о заданиях контрольной работы.
- •IV. Выполнение контрольной работы.
- •Подведение итогов.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание
- •III. Актуализация знаний
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Закрепление изученного.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Изучение нового материала.
- •VI. Закрепление изученного
- •I. Организационный момент.
- •II. Чистописание.
- •Актуализация знаний.
- •Закрепление изученного.
- •Vі. Подведение итогов. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Закрепление изученного
- •V. Подведение итогов. Рефлексия. «Метод пяти пальцев».
- •VI. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Прогнозирование темы урока Определение литературной темы урока.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •Закрепление нового материала.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание
- •VIII. Закрепление изученного Письмо по памяти.
- •X. Итог урока.
- •XI. Рефлексия.
- •II. Актуализация знаний.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •V. Орфографическая разминка
- •VI. Чистописание
- •Работа над новым материалом.
- •VIII. Упражнение в написании приставок.
- •IX. Словарная работа.
- •X. Закрепление пройденного материала.
- •XI. Домашнее задание.
- •XII. Итог урока. Рефлексия.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Орфографическая разминка.
- •IV. Чистописание.
- •VI. Работа с учебником.
- •VII. Словарная работа. «Буквенный дождь».
- •VIII. Сказка о правописании глаголов с приставками.
- •IX. Домашнее задание
- •X. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа над новым материалом.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Закрепление пройденного материала.
- •IX. Итог урока. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •IV. Закрепление изученного.
- •V. Словарная работа. Остановка «Поиграйка».
- •VI. Закрепление изученного. Остановка «Исправляйка».
- •VII. Итог урока. Рефлексия.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент,
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чтение учителем контрольной работы.
- •V. Выполнение грамматического задания. Разберите по составу слова.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент
- •II. Чистописание.
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Словарно-орфографическая работа.
- •V. Изучение нового материала.
- •VII. Подведение итогов.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока.
- •I. Организационный момент.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Работа по теме урока.
- •VII. Работа по учебнику.
- •VIII. Домашнее задание.
- •IX. Итог урока.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Повторение изученного.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Чистописание.
- •VII. Продолжение работы по теме урока.
- •VIII. Фонетическая разминка.
- •I. Организационный момент.
- •III.Чтение учителем текста диктанта.
- •IV. Запись текста диктанта.
- •Проверка написанного диктанта.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Введение в тему.
- •IV. Сообщение темы и цели урока.
- •V. Объяснение нового материала. Знакомство с частями речи.
- •2. Работа со схемой.
- •VI. Чистописание.
- •VII. Работа над новым материалом.
- •VIII. Закрепление изученного материала. Игра «о чем так можно сказать?»
- •IX. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Создание проблемной ситуации.
- •V. Чистописание.
- •VI. Работа над новым материалом.
- •3. Упражнения в распознавании имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?.
- •VII. Закрепление изученного материала.
- •VIII. Домашнее задание.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Знакомство с существительными, которые не изменяются по числам.
- •Закрепление изученного.
- •Разбор слов по составу. Повторение изученного.
- •IX. Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Изучение нового материала. Проблемная ситуация.
- •VII. Закрепление изученного. Работа по рядам.
- •VIII. Итог урока.
- •IX. Домашнее задание.
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •V. Повторение пройденного.
- •VII. Дифференцированная работа.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •VI. Закрепление изученного.
- •VII. Итог урока.
- •VIII. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и цели урока.
- •Чистописание.
- •VI. Словарная работа
- •VII. Работа по теме урока
- •Рефлексия.
- •X. Домашнее задание.
- •Организационный момент
- •II. Работа по карточкам
- •Сообщение темы и цели урока
- •Чистописание
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Закрепление изученного.
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Чистописание.
- •V. Работа по теме урока.
- •XII. Рефлексия
- •I. Работа у доски
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Сообщение цели урока
- •VII. Работа по развитию речи
- •II. Чистописание
- •III. Словарная работа в парах
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Итог урока
- •VIII. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •II. Работа по карточкам у доски.
- •III. Чистописание.
- •IV. Проверка выполнения работы на доске
- •V. Словарная работа
- •VI. Работа по теме урока
- •VII. Работа в малых группах
- •IX. Итог урока
- •X. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •VI. Работа по теме урока
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •III. Вступительная беседа
- •IV. Ознакомление с текстом
- •V. Подбор заголовка к тексту
- •VI. Деление текста на части. Анализ содержания. Составление плана
- •I. Организационный момент.
- •III. Вступительное слово
- •IV. Чистописание
- •V. Словарная работа
- •I. Организационный момент
- •IV. Контрольный диктант
- •V. Грамматические задания
- •VI. Итоги урока.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация знаний
- •III. Чистописание
- •IV. Сообщение темы и цели урока
- •Изменение глагола по числам
- •VI. Закрепление изученного
- •VII. Подведение итогов. Рефлексия.
- •XIII. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Вступительная беседа.
III. Чистописание.
(Прикрепить автобус к остановке «Самая чистая». Затем переставлять его по мере выполнения заданий.)
— Жители страны очень чистоплотны. Они любят чистоту и порядок во всем, особенно в своих записях.
— Угадайте, что вы будете сегодня писать на минутке чистописания? (Запись на доске загадок.)
* * * Поиграл да поплясал, Да в тетрадке пописал,
Посчитал да помечтал, А потом пошел, поспал.
Поел, полежал, пошил, попел, А приставки ты узнал?
А потом порисовал
— Почему по-, а не па-? (Приставки па- не существует.)
Подряд три предлога возьмем.
На дереве часть ветки найдем. (Сук.)
— Обратите внимание, что в русском языке есть только предлог «с», но не «з». Письмо букв «Пп». по пл па пу пв пи
— Дополните слог -по- до слов. (Слова с приставкой по-.) Выделите приставку.
— Расскажите все о приставках.
IV. Закрепление изученного.
Остановка «Составляйка».
— Правописание приставок и предлогов — это орфограмма. А теперь будем различать приставки и предлоги.
— Образуйте слово с корнем -кат- и приставкой с-.
— Слово должно отвечать на вопрос что делали? или что сделали?. (Скатились.) Это какая часть речи? (Глагол.)
— Составьте с этим словом предложение, употребив предлог с.
(Например: Дети гурьбой скатились с горы.)
— Подчеркните грамматическую основу предложения.
— Образуйте слово с корнем -беж-, с приставкой по-. Составьте с ним предложение с предлогом -по.
(Например: Лоси побежали по тропинке.) (Запись на доске.) Подчеркните грамматическую основу предложения.
— Слова какой части речи вы записали с приставками? (Глаголы.)
Запомните! С глаголами предлоги никогда не употребляются.
Повторите хором правило; про себя.
— Почему «с горы», «по тропинке» написали раздельно? — Докажите, что это предлоги. (С высокой горы, по узкой тропинке.)
Вывод. Между предлогом и словом можно вставить либо вопрос, либо другое слово. В этом есть отличие предлога от приставки.
Физкультминутка. Остановка «Отдыхайка».
* ** Надоело нам писать, Два — кивнули головой,
Будем лучше отдыхать. Как матрешки мы с тобой.
Раз — вставать из-за стола — Три — наклоны, не ленись! Минутка отдыха пришла. Ниже, ниже наклонись.
На четыре — разогнись. Шесть – поднялись, подтянулись
Пять — присядь и посиди, И к работе вновь вернулись.
Руки впереди держи.
V. Словарная работа. Остановка «Поиграйка».
* * *
Мы играем в буквобол, Буква «о» пускай влетит.
Не в хоккей, не в волейбол. В сетку справа остальные
Все ребята — игроки, Можно запросто забить.
Забивать будут голы. Ни секунды не теряйте.
В те ворота, что левее, Голы, скорее, забивайте.
— Каков счет в игре? (4:4)
VI. Закрепление изученного. Остановка «Исправляйка».
Работа в группах.
— На этой остановке живет Незнайка. Он написал диктант. Проверьте, нет ли у него ошибок. Исправьте и объясните написание слов. (На доске с обратной стороны записаны тексты без ошибок.)
1 группа.
Шыроко разлилась рика. Сонце за катилось. Багрянец неба отражался вводе. Уног сердито плискалась халодная рика.
2 группа — опустите скобки. Запишите правильно слова с приставками и предлогами.
Чудеса (По)опушке шла весна, (За)цепилась (за)иголки,
Ведра (с)дождиком несла. (о)(про)кинула ведерки.
— Выделите приставки, подчеркните предлоги.
Остановка «Проверяйка».
Взаимопроверка тетрадей. Тексты открываются.
Проведение теста.
— Водитель автобуса хочет проверить, кто был внимательным во время путешествия, все запоминал. Для этого нужно заполнить проездной билет — тест. Но сначала вспомним:
Что такое приставка? Как она пишется со словом? Почему?
Что такое предлог? Как он пишется со словом?
Со словами какой части речи предлоги никогда не употребляются? (С глаголами.)
Инструктаж. Выполнение теста.
Укажите слова, в которых есть приставки,
а) Узкий; б) задача; в) уехать; г) закопал.
Укажите слова, в которых по приставка.
а) Побег; б) помнить; в) покой; г) посвистеть.
3. Укажите ряды слов, где слова пишутся слитно.
а) (Вы)бежал (во)двор; б) (за)шел (за)книгой; в) (по)купка (по)дарка; г) (у)ехал (за)границу.
4. Укажите слова, в которых гласная в приставке написана верно.
а) Пробежка; б) збросил; в) прайти; г) сошел.
5. Укажите слова, в которых согласная в приставке написана верно.
а) Одтолкнуть; б) отпустить; в) наткусить; г) надрезать.
