VII. Подведение итогов. Рефлексия

— С какой орфограммой мы сегодня работали?

— Как проверить правописание парной согласной в корне?

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 60, с. 32, правило на с. 30.

Русский язык Дата

ТЕМА: Способы проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слов

Цель: обучать различным способам проверки орфограммы «Парные согласные в корне слов»;

развивать орфографическую зоркость;

обогащать речь

Ход урока

1. Организационный момент

* * *

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

II. Чистописание

— Вместо вопросительного знака вставьте необходи­мую букву. Для этого определите, как связаны буквы правого столбца с соответствующими словами левого столбца.

Снег г Ложка ж

Мороз ? Робко б

— Вместо вопросительного знака надо вставить букву «з». Почему? (Ответы.)

— Итак, на минутке чистописания мы будем писать букву «з». Расскажите все, что вы знаете о ней.

— Определите порядок следования букв в данном ряду.

— Напи­шите эту цепочку букв до конца строки в указанной последова­тельности.

3за 3зб Ззв 3з

III. Словарно-орфографическая работа

— Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом, которое вы узнаете, выполнив следующее задание.

Расположите прямоугольники в порядке увеличения коли­чества точек в каждом из них.

З . а ..		В ...
р ::.		К :::.

• Какое слово получилось? (Завтрак.)

• Что оно обозначает? (Утренняя еда.)

• Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните ор­фограмму.

— Как вы понимаете выражение «кормить завтраками»? Придумайте и запишите предложение с новым словарным словом.

IV. Сообщение темы и цели урока

Игра «Веселое зачеркивание». Расшифруйте слова.

WNCWNПWNOWNCWNOWNБWNЫWN

XZПXZPXZOXZBXZEXZPXZKXZИXZ

— Что получилось? (Способы проверки.)

• О каких способах проверки пойдет речь? (О способах про­верки парных согласных в корне слов.)

• Чему мы должны научиться, исходя из темы урока?

V. Изучение нового материала

На доске записаны слова с пропущенными буквами. Поез.. Отря.. Ло..ка

Ре..кий Спе..ка

— Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы.

• Что объединяет данные слова?

• Как проверить правописание парных звонких и глухих со­гласных в корне слов?

Подберите проверочные слова. (Учитель записывает их на доске.)

Поезд — нет поезда. Отряд — отряды.

Резкий — резок. Спешка — спешить, спешу.

Ложка — ложечка.

— Посмотрите внимательно на пары слов и попро­буйте определить способы их проверки.

Способы проверки

• Подставь слово «нет».

• Подбери однокоренное слово, отвечающее на вопрос каков?

• Назови ласково.

• Измени по типу один — много.

• Подбери однокоренное слово, обозначающее действие предмета.

Физкультминутка