5. Закрепление изученного.

1 человек работает у доски, остальные на местах.

— Прочитайте. Напишите цепочки слов, исключив из них лишние и вставив пропущенные буквы. Ответ обоснуйте.

Праз..ник, грус.ный, поз..но, сер.ще.

Звез..ный, местность, окрес.ность, прекрасно.

Чудесно, опасно, капусный, прекрасно.

Ярос.ный, счасливый, тросник, лес.ница.

Свиснул, поса..ка, весник, косный.

Самостоятельная работа (на выбор).

1. Составьте три цепочки слов в соответствии с изученными орфограммами. Напишите их, вставляя пропущенные буквы.

Усный, нахо.,ка, хлеский, сво..ка, снева, вкусный, сстрица, свя..ка, небесный, сроватый, спе..ка, ярос.ный, ло..кий, св..ча, с.нливый.

2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Под­черкните их.

Кувшинка

В луч..х со..нца прелесная кувш..нка нежилась на в..де. Она чувство­вала себя очень счас.ливой. Ноч..ю кувш..нка закрывала белые лепес.ки и ныряла с г..л..вой в в..ду. В ненас.ную п.году кр.савица весь день спала под в..дой.

3. Найдите ошибки. Исправьте их.

Радосный сережа свиснул грусному Щенку шарику. Поздним вечиром стаяла ненасная пагода. Чилавека охватило радосное чуство, когда он по-сматрел на звезное небо.

Vі. Подведение итогов. Рефлексия.

Завершите фразу:

• Мне больше всего удалось…

• Я могу себя похвалить…

• Я почувствовал, что…

• Я хочу дать совет себе…

VII. Домашнее задание. Упражнение 104, с. 53.

Русский язык Дата

ТЕМА: Повторение и обобщение правил правописания гласных и согласных в корне слов

Цель: повторить и закрепить материал по правописанию непроизносимых согласных, безударных гласных, парных соглас­ных в корне;

развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I. Организационный момент.

* * *

Дом со всех сторон открыт. Заходи в зеленый дом —

Он резною крышей крыт. Чудеса увидишь в нем!

— Догадались, о каком доме идет речь? (О лесе.)

II. Актуализация знаний.

— Какие слова называются однокоренными?

— Подберите однокоренные слова к слову «лес». (Лес, лесок, лесочек, лесной, пролесок, лесничий, лесник, лесовик.)

— Запишите эти слова, разберите их по составу.

III. Сообщение темы и цели урока.

—Представьте себе, что мы идем по дорожке в лесу, а на дороге лежит камень. На камне написано: Налево пойдешь —

В лес с безударными гласными зайдешь.

Прямо пойдешь —

На озеро парных согласных попадешь.

Направо пойдешь —

На поляну с непроизносимыми согласными придешь.

• Кто догадался, какие три правила мы будем повторять?

• Правильно. А зачем нужно знать и уметь применять эти три правила? (Ответы.)

* * *

В корне слова непременно Мы будем тогда опять и опять

Надо буквы проверять. Правила к ним применять.

Звуки любят перемены, Мы с вами вперед пойдем.

Им не стоит доверять. В новое место придем.

Гласные и согласные В какое — вам решать,

Бывают очень опасные. Какую дорожку выбирать.

IV. Закрепление изученного

— Какую дорожку выбираем? (Пойдем налево).

Безударные гласные в корне слова.

И попали мы с вами в «Лес безударных гласных». Как прове­рить безударные гласные в корне слова?

— А может быть два безударных гласных в корне? Приведи­те примеры.

Вспомните алгоритм проверки безударной гласной.

* * *

Если в гласной есть сомненье — Проверяем удареньем.

Игра «Подбери словечко».

К..рмить, х..л..да, пр..мая, в..с..лит, с.рить, сн..говик, б..жать.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите прове­рочное слово, выделите корень.

Дополнительно: с одним из слов составьте и запишите пред­ложение, разберите его по членам предложения.

Взаимопроверка. Проверка.

• Итак, как проверить безударные гласные в корне слова?

• А все ли гласные можно проверить, применяя это правило?

• Как называются слова, в которых нельзя проверить безу­дарные гласные? (Словарные.)

• Как поступить в этом случае? (Написание таких слов нуж­но запомнить или посмотреть в словаре).

* * * Мы с вами вперед пойдем. В какое — вам решать, В новое место придем. Какую дорожку выбирать.

— Какую дорожку выбираем? (Пойдем прямо.) Парные звонкие и глухие согласные в корне.

Мы попали на «Озеро парных согласных».

— Как проверить правописание парных согласных в корне? (Ответы.)

Игра «Ловля рыбы».

Работа по рядам.

В озере водится очень много рыбы.

1 ряд.

Гр..ки, ша..ка, була..ка, шка.., пиро.., бо.., тетра..ь, кур..ка, свя..ка, вку.., кру.ка, ер...

2 ряд.

Ю..ка, кре..ко, остро.., шар.., сне.., вени.., ягски, зон.., ска..ка, ми..ка, сы­рое..ка, гребски.

— Как проверить парные согласные в корне слова? (Ответы.)

Запишите словосочетания, заменяя прилагательные слова­ми, противоположными по смыслу.

Широкая река — .... Тяжелый груз — ....

Высокий берег — .... Густой лес — ....

Шершавая поверхность — .... Горькая ягода — ....

Слабое здоровье — .... Густая каша — ....

Физкультминутка.

* * *

Скачут, скачут во лесочке Два! Руками машут вместе.

Зайцы — серые клубочки. Три! Присели, дружно встали.

Прыг — скок, прыг — скок — Все за ушком почесали.

Встал зайчонок на пенек. На четыре потянулись.

Всех построил по порядку. Пять! Прогнулись и нагнулись.

Стал показывать зарядку. Шесть! Все встали снова в ряд,

Раз! Шагают все на месте. Зашагали как отряд.

(А. Барто.)

—Мы с вами дальше пойдем. На «Поляну непроиз­носимых согласных» попадем.

Непроизносимые согласные в корне.

—Как проверить непроизносимые согласные в корне?

— Сравните с правилом проверки парного согласного.

— Что за­метили? (Парный согласный проверяем так же, как и непроиз­носимый согласный.)

* * * Есть в словах согласные Только рядом с гласного Сразу не приметные. Станут нам заметные.

Игра «Лото».

На поляне много ягод. Мы будем их собирать. У каждого из вас есть корзинка, где написаны слова. Я буду называть сло­во, а вы должны на своих карточках-корзинках найти близ­кое по значению слово и объяснить, почему в нем нужно писать (или нет) интересующие нас буквы. За правильный ответ будете получать жетон-«ягодку». Кто первый заполнит свою карточку-корзинку — тот выиграл.

Слова для игрового поля-корзинки:

Нечестный, блеснуть, вкусный, чувствовать, сверстники, поздний, крепостной, капустница, сердце, древесный, праздник, яростный, поезд­ка, областной, здравствуй, солнце, радостный, ужасный, вестник, устный, участвовать, властный, чудесный, интересный, честный, прелестный, хрустнуть, проездной, костный, известный, лестница, отсутствовать.

— Как проверяли непроизносимые согласные в корне? (От­веты)

Работа в парах.

Упражнение 108, с. 55 (устно).

Проверка.