I. Организационный момент.

* * * Я предлагаю вам пойти Сегодня снова на пути

Со мною в путь-дорогу Открытия нас ждут.

А до вершин дойти А знанья, дружба, память, ум

Осталось нам немного. К победе приведут.

ІІ. Чистописание.

— Вместо вопросительного знака вставьте необходи­мую букву. Для этого определите, как связаны буквы правого столбца с соответствующими словами левого столбца.

Грустно т

Поздно д

Здравствуйте ?

Солнце л

— Вместо вопросительного знака надо вставить букву «в».

— Почему?

— Итак, на минутке чистописания мы будем писать букву «в». Расскажите все, что вы знаете о данной букве.

Определите порядок следования букв в данном ряду.

вдтл лВвдт тлВвд

— Напишите эту цепочку букв до конца строки в указанной по­следовательности.

3. Актуализация знаний. Буквенный диктант.

— Вы внимательно слушаете слово, определяете, есть ли непро­износимый согласный звук, записываете соответствующую букву.

Здравствуй, солнце, счастливый, честный, поздний, звездный, извест­ный, устный, свистнул, хрустнул.

Проверка по образцу на доске.

IV. Сообщение темы и цели урока.

— Над какой темой мы работаем несколько уроков?

— Правильно, непроизносимые согласные. Сегодня мы про­должим учиться подбирать проверочные слова для проверки непроизносимых согласных, а также узнаем одну из тайн дан­ной орфограммы.

V. Изучение нового материала.

— Как проверить написание непроизносимых со­гласных в корне слов?

— Проверьте непроизносимые согласные, подберите прове­рочные слова. (Работа выполняется коллективно, один из уче­ников работает у доски.)

Солнце — солнышко, солнечный.

Ненастные — ненастье.

Грустно — грусть, грустить.

Поздние — запоздалый, опоздать.

Праздник —... ?

Ученики не могут подобрать проверочное слово к слову «праздник», так как имеющихся знаний им недостаточно.

— Да, это слово проверить нельзя. Но если заглянуть в эти­мологический словарь и узнать историю этого слова, то мы поймем, почему здесь находится буква «д». Слово «праздник» в древнерусском языке звучало так: «праздь» (свободный от работы день).

Учитель записывает на доске: праздник — праздь.

— Подберите однокоренные слова к слову «праздник». (Празд­ничный, праздновать, праздничек, празднование, празднество.)

— Можно ли с помощью этих слов проверить написание непро­износимой согласной в корне слова? Почему?

— В русском языке есть еще несколько таких слов. Но мы с вами об­ратим внимание на два из них. (Открывает слово «чувство».)

Задание на дом: узнать, как появилась в этом слове непроиз­носимая буква «в»,

А следующее слово вы узнаете, отгадав загадку:

* * *

Когда лежу я на спине, Но прислони меня к стене —

Нет пользы никакой во мне. Найдется сразу дело мне.

(Лестница.)

— Запишем: «лестница — лества».

— Слово «лестница» произошло от древнерусского слова «ле­ства» — то, с помощью чего лезут вверх или вниз.

— Подберите однокоренные слова к слову «лестница». (Лест­ничный, лесенка.)

• Можно ли проверить написание непроизносимой соглас­ной в корне слова «лестница»? Почему?

• Какой вывод можно сделать? (Не все слова с непроизноси­мой согласной можно проверить, значит их надо запомнить.)

Работа с правилом на с. 48.

— Итак, какую тайну о непроизносимых согласных мы узнали?