4. Сообщения учащихся

(Конкурс сообщений на тему «Культурные растения моего края».)

— Чье сообщение было самым подробным и интересным?

III. Самоопределение к деятельности

— Только ли растения разводит человек? (Человек разводит и животных.)

— Как называется эта отрасль? (Животноводство.)

— Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Животно­водство в нашем крае».)

— О чем хотите узнать на уроке? (Каких животных разводит человек ? Из каких отраслей состоит животноводство ? Чем занимается каждая отрасль ? Каких животных объединяет ? Какие породы разводят ? В чем их ценность для человека ? Как развивается животноводство в нашем крае?)

(Учитель записывает вопросы на доске.)

IV. Открытие нового знания

1. Работа со словарем

— Из каких слов состоит слово «животноводство»? (Животных разводить.)

— Найдите толкование слова «животноводство» в словаре С.И. Ожегова. (Животноводство — отрасль сельского хозяй­ства, разведение сельскохозяйственных животных, ценных пушных зверей, рыб, пчел и др.)

— Каких животных разводит человек? (Ответы детей.)

2. Работа с загадками

— Узнайте животных.

Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький. (Курица.)

Не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца.)

Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)

Среди двора стоит копна —

Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)

— Эй, куда, борона?

- Берегись, наскочу, лбом ухвачу! (Коза.)

Лежит под плетнем и крутит хвостом.

Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)

Лежит кучка поросят,

Кто ни тронет — завизжат. (Пчелы.)

— К какой группе животных их отнесем? (Домашние.)

3. Работа в группах

Когда-то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше. Люди не просто одомашнили животных, а вывели множество новых пород. В настоящее время еще одной отраслью сельского хозяйства является животноводство.

— Животноводство — это большая отрасль, и она делится на несколько частей. С помощью учебника узнайте, какие это отрасли. (Разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, коневодство, кролиководство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство.)

— Познакомимся с различными отраслями животноводства. Как будем работать? (В группах.)

Работу будем вести четырьмя группами, каждая группа полу­чит для работы все необходимое.

Задания для первой группы

1. Карточка с названием отрасли: разведение крупного и мел­кого рогатого скота.

2. Рисунки и фотографии данных животных, «На молочной ферме», «Выпас отар на пастбище».

Источники: учебник (с. 197), география края.

Задания для второй группы

1. Карточки с названиями отраслей: свиноводство, коневодство.

2. Рисунки и фотографии «На свинокомплексе», «Конезавод». Источники: учебник (с. 198—199), география края. Задания для третьей группы

1. Карточки с названиями отраслей: кролиководство, птице­водство.

2. Рисунки и фотографии «Кролиководство», «Работа птице­фабрики», «На птицеферме».

Источники: учебник (с. 199-201), география края.

Задания для четвертой группы

1. Карточки с названиями отраслей: рыбоводство, пчеловодство.

2. Рисунки и фотографии «В рыбоводном хозяйстве», «На па­секе».

Источники: учебник (с. 201—202), география края.

Карточка с планом ответа (для всех групп)

1. Название отрасли.

2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

3. Получила ли развитие в нашем крае.

(Проводится работа в группах. Каждая группа в рабочей те­тради выполняет свое задание (с. 89).)