- •4 Класс Максимова Поурочные разработки окружающий мир «Школа России»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Знакомство с учебником
- •2. Знакомство с учебными пособиями
- •3. Проверка домашнего задания на лето
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Постановка проблемы Работа в группах
- •V. Открытие нового знания
- •1. Работа по учебнику
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VI. Первичное закрепление
- •VII. Физкультминутка
- •VIII. Работа по новой теме
- •2. Работа в парах
- •3. Работа с cd (электронное приложение к учебнику)
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Рефлексия
- •Легенда о Млечном Пути
- •Рождение Солнечной системы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Проверка домашнего задания
- •2. Индивидуальное задание
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •I. Работа в группах
- •4. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Работа с загадками
- •3. Тест
- •4. Кроссворд
- •3. Рассказ о звездах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Индивидуальное задание на карточке
- •2. Тест
- •3. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •3. Работа в группах
- •V, Физкультминутка
- •VI. Первичное закрепление
- •2. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Дополнительный материал Интересные факты из истории глобуса
- •Ход урока
- •I Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Физкультминутка
- •VI. Первичное закрепление
- •3. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Ход урока
- •I, Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •2. Работа в парах
- •3. Кроссворд
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа по ленте времени
- •V. Первичное закрепление
- •1. Практическая работа
- •2. Работа в группах
- •2. Работа в парах
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •2. Работа по карточкам
- •3. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление
- •Проблема мусора.
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •1. Творческая работа
- •2. Работа по учебнику
- •3. Работа с деформированными предложениями
- •VIII. Рефлексия
- •Дополнительный материал Тревожные факты
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Графический диктант
- •2. Тест «Экологическая безопасность»
- •3. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •V. Первичное закрепление
- •1. Сообщения учащихся
- •2. Работа с картой-схемой
- •3. Работа в парах
- •Ход урока 2
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •2. Работа в парах
- •3. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление
- •1. Работа в парах
- •2. Работа в группах
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение новых знаний в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Тест
- •2. Кроссворд
- •3. Сообщения учащихся
- •4. Проверочная работа
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания 1. Работа с картой
- •2. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение нового знания в систему знаний
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Анализ проверочной работы
- •2. Блицопрос
- •3. Тест
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение нового знания в систему знаний
- •2. Работа в парах
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •2. Тест
- •3. Работа в парах
- •4. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа в парах
- •2. Работа по карточкам
- •3. Опыт
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Знакомство с планом изучения природных зон
- •2. Работа в группах
- •3. Сообщения учащихся
- •4. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ледяное царство
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •2. Конкурс рисунков
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности Кроссворд
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа с картой
- •2. Просмотр фильма «Тундра»
- •3. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Тест
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа с картой
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Работа с картой
- •2. Блицопрос «я знаю лес»
- •3. Работа в парах
- •4. Сообщения учащихся
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Работа в парах
- •3. Беседа об охране природы
- •V. Физкультминутка
- •VI. Включение нового знания в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Беседа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Беседа
- •2. Тест
- •3. Работа в группах
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности Кроссворд
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Индивидуальное задание Игра «Верно — неверно»
- •2. Работа в парах
- •3. Работа с картой
- •4. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление
- •VI. Физкультминутка
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Тест
- •2. Кроссворд
- •3. Работа в парах
- •4. Конкурс рисунков на тему «Какой я представляю себе степь»
- •5. Сообщения учащихся
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа с картой
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение новых знаний в систему знаний
- •1. Дополнительные сообщения
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Работа с картой
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Конкурс рисунков
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение нового знания в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Работа в парах
- •2. Конкурс рисунков
- •III. Проверка знаний и умений
- •IV. Физкультминутка
- •V. Работа по новой теме
- •VI. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний ' Анализ проверочной работы
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа со словарем
- •2. Работа с картой
- •V. Первичное закрепление
- •1. Работа с картой своего края
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Творческая работа
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Индивидуальное задание на карточке
- •2. Тест
- •3. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Работа по учебнику
- •V. Первичное закрепление
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Кунгурская пещера
- •1. Беседа
- •2. Экскурсия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •3. Работа в парах
- •5. Графический диктант
- •6. Конкурс рисунков
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Беседа
- •2. Работа в группах
- •3. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Проверка домашнего задания
- •2. Тест
- •3. Кроссворд
- •4. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Практическая работа
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Работа с картой
- •2. Словарный диктант
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Тест
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Беседа
- •3. Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме 1. Кроссворд
- •3. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •2. Экскурсия на луг
- •3. Экскурсия в лес
- •4. Подведение итогов экскурсии
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Проверка домашнего задания
- •2. Тест
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа в группах
- •2. Работа в парах
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Секрет полного лукошка
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Графический диктант
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •3. Самостоятельная работа
- •V. Первичное закрепление
- •1. Работа с загадками
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •4. Работа в парах
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Беседа
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Беседа
- •4. Самостоятельная работа
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •1. Беседа
- •2. Наблюдения у водоема
- •3. Самостоятельная поисковая работа
- •4. Выводы и обобщения
- •5. Операция «Чистюля»
- •6. Итог урока-экскурсии
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Кроссворд
- •2. Тест
- •3. Работа в группах
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Рассказ учителя
- •2. Работа со справочной литературой
- •V. Первичное закрепление
- •1. Работа в группах
- •2. Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Кроссворд
- •2. Тест
- •3. Словарный диктант
- •4. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа со словарем
- •2. Работа с загадками
- •3. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Куры
- •Северные олени
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Итоги проверочной работы
- •2. Тест
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа со словарем
- •2. Знакомство с учебником
- •V. Первичное закрепление
- •Дополнительный материал Поиски предков
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •III. Самоопределение к деятельности Кроссворд
- •IV. Открытие нового знания Работа в группах
- •4. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Жизнь в долине Нила
- •Древний Египет
- •Древняя Греция
- •Древний Рим
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •3. Индивидуальное задание на карточке
- •4. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Работа в группах
- •3. Работа с загадками
- •4. Викторина
- •5. Обсудим!
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Период Средневековья
- •Рыцари Средневековья
- •Кто выстроил первый замок
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Разминка
- •3. Тест
- •4. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Викторина
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал. Ошибка, ставшая новым открытием
- •Экспедиции
- •Рафаэль Санти (1483-1520)
- •Леонардо да Винчи (1452—1519)
- •Даниель Дефо (1660-1731)
- •Жюль Берн (1828-1905)
- •Технические изобретения Нового времени
- •Фотография.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Вариант 1
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Рассказ учителя
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Покорители космоса
- •Мировые войны
- •Организация Объединенных Наций
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление
- •1. Сообщения учащихся
- •2. Работа с картой
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •1. Работа с иллюстрацией
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Викторина
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Анализ проверочной работы
- •Тест Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Рассказ учителя
- •2. Работа с картой
- •3. Работа по учебнику с. 40-42
- •4. Обобщение
- •V. Работа по теме урока
- •1. Беседа о русском князе Владимире Красное Солнышко
- •2. Работа по репродукциям картин
- •3. Рассказ учителя
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Применение новых знаний
- •2. Викторина
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Русские князья
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •2. Индивидуальное задание на карточке
- •3. Работа в группах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Работа с картой
- •3. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •I. Рассказ учителя
- •2. Викторина
- •3. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •Дополнительный материал в древнем Киеве
- •Почему город Киев так называется
- •Великий Новгород
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Фронтальный опрос
- •3. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа в группах
- •2. Работа по учебнику
- •3. Работа в парах
- •V. Физкультминутка
- •VI. Работа по новой теме
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Викторина
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Дополнительный материал Как люди научились писать
- •Почему славянская азбука называется кириллицей
- •На чем и как писали
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Тест
- •3. Повторение
- •4. Работа в парах
- •5. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Мозговой штурм
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Тест
- •4. Сообщения учащихся
- •2. Словарная работа
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа с картой
- •3. Сообщения учащихся
- •4. Работа по учебнику
- •5. Сообщения учащихся
- •3. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Дополнительный материал Кремль
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •Индивидуальное задание на карточке
- •3. Тест
- •4. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Викторина
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Блицопрос
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа в группах
- •2. Работа по учебнику
- •V. Первичное закрепление
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Тест Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •Дополнительный материал Когда на Руси стали печатать книги?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний 1. Разминка
- •2. Блицопрос
- •Индивидуальное задание на карточке
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания 1. Работа со словарем
- •2. Работа по учебнику
- •3. Работа с картой
- •V. Физкультминутка
- •VI. Включение нового знания в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Викторина
- •3. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Тест
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания Работа в группах
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Работа по новой теме
- •2. Мозговой штурм
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал «я в учении нуждаюсь и в учителях»
- •Потешные полки
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Индивидуальное задание на карточке Карточка 1
- •2. Игра «Домино»
- •3. Конкурс «м.В. Ломоносов»
- •4. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Дополнительный материал Детство Ломоносова.
- •Открытия Ломоносова.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Работа с картой
- •3. Работа в группах
- •VI. Физкультминутка
- •VII. Включение нового знания в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Екатерина Великая
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Игра «Домино»
- •3. Тест
- •4. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Работа со словарем
- •2. Работа в группах
- •V. Первичное закрепление
- •3. Блицопрос
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Памятники героям Отечественной войны 1812 г.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Тест Вариант 1
- •3. Работа в парах
- •4. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Рассказ учителя
- •V. Физкультминутка
- •VI. Включение нового знания в систему знаний
- •1. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •2. Викторина
- •3. Работа с cd
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Блицопрос
- •3. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Рассказ учителя
- •3. Работа с картой
- •4. Рассказ учителя
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Ход урока 1
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •IV. Открытие нового знания
- •1. Рассказ учителя
- •2. Работа с иллюстрацией
- •Дополнительный материал Защита Брестской крепости
- •Блокада Ленинграда
- •Битва под Москвой
- •Сталинградская битва. Курская битва
- •Ход урока 2
- •Дополнительный материал Герои Великой Отечественной войны
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •Индивидуальное задание на карточке
- •2. Блицопрос
- •3. Тест
- •4. Дополнительные сообщения
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Рассказ учителя
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Тест
- •2. Проверка знаний и умений
- •3. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление
- •VI. Физкультминутка
- •2. Выполнение заданий в рабочей тетради
- •3. Викторина
- •4. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Анализ проверочной работы
- •2. Блицопрос
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Работа в группах
- •2. Работа в парах
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Первичное закрепление Сообщения учащихся
- •Дополнительный материал
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •2. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •2. Сообщения учащихся
- •2. Работа с cd
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Рефлексия
- •Дополнительный материал Новый год в разных странах
- •Ход уроков
- •I. Организационный момент
- •II. Актуализация опорных знаний
- •1. Блицопрос
- •3. Сообщения учащихся
- •III. Самоопределение к деятельности
- •IV. Открытие нового знания
- •V. Подведение итогов урока
- •VI. Рефлексия
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •4. Конкурс «Заморочки из бочки»
- •5. Конкурс «Кто открыл, изобрел, создал?»
- •10. Конкурс «Собери из букв слова»
- •V. Подведение итогов игры
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Анализ проверочной работы
- •III. Презентация проектов
- •IV. Подведение итогов урока
III. Самоопределение к деятельности
(На доске записаны слова.)
Астероид, Земля, Марс, Венера, Меркурий.
Как вы думаете, какое слово лишнее и почему? (Астероид, так как это не планета.)
Продолжите ряд названий планет. (Ученики говорят названия планет.)
О чем пойдет речь на уроке? (Наверное, о планетах.) Тогда вперед, к загадочным и далеким планетам системы!
IV. Открытие нового знания
1. Работа в группах
На карточке записана мнемофраза. Ваша задача - найти ответ на вопрос: как эта фраза связана с темой урока?
Медведь Выходит За Малиной — Юннат Сумел Удрать Низиной.
(Обсуждение в группах. Выслушать высказывания представителей каждой группы.)
Каков правильный ответ? (По первым буквам данной фразы можно узнать названия планет, расположенных в порядке их удаления от Солнца.)
2. Сообщения учащихся
Солнце образует центр нашей системы. Вокруг него вращаются 8 планет. 4 небольшие планеты, расположенные ближе всех к солнцу, — Меркурий, Венера, Земля, Марс — имеют твердую поверхность. Остальные 4 планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун -
являются газовыми.
Давайте поближе познакомимся с планетами, о них расскажут ваши товарищи.
Меркурий. Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила свое название в честь древнеримского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днем на Меркурии жара, а ночью — ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.
Венера. Вторая от Солнца планета Венера носит имя древнеримской богини любви и красоты. Выглядит на небе как очень яркая звезда, ее ещё называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом. Размером Венера схожа с Землей и также окружена толстым слоем облаков , но ее атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.
Земля. Наша планета из космоса кажется голубой. Такой цвет придают ей окружающая атмосфера и океаны, покрывающие более двух третей земной поверхности. Вода и кислород обеспечивают жизнь на Земле, где существует по меньшей мере полтора миллиона видов растений и животных. Земля образовалась примерно 4,6 млрд лет назад и имеет естественный спутник.
— Кто уже догадался, как называется естественный спутник Земли? (Луна.)
Луна. Ближайшую соседку Земли в космическом пространстве можно подробно рассмотреть в телескоп. Это небольшое космическое тело по диаметру в 4 раза меньше Земли, не имеет атмосферы, на нем не меняются погодные условия и нет жизни. На Луне уже побывал человек.
Марс. Четвертая от Солнца планета названа в честь древнеримского бога войны за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника — Фобос и Деймос (в переводе Страх и Ужас — так звали сыновей бога войны). Ночью температура на Марсе опускается до —85 "С.
Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, — их называют каменными планетами, или планетами земной группы.
Юпитер. Следующая от Солнца планета Юпитер — самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного древнеримского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет непрозрачную атмосферу и 16 спутников, в его атмосфере постоянно бушуют мощные ураганы.
Сатурн. Шестая планета Солнечной системы Сатурн — вторая по величине после Юпитера. Она названа в честь древнеримского бога земледелия (позднее — бог времени). Сатурн окружен множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.
Уран. Седьмая планета Солнечной системы названа в честь древнегреческого бога неба. Планета состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов.
Нептун. Планета носит имя древнеримского бога морей. Она мерцает голубоватым светом, напоминающим блеск воды. Температура на поверхности Нептуна составляет —200 "С.
Мы познакомились с остальными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми планетами из-за их состава.
— Что вы теперь можете сказать о планетах Солнечной системы? Назовите их сходства и различия. (Все планеты вращаются вокруг Солнца, имеют круглую форму. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.)
