Игра «Угадай настроение».
Детям дается набор пиктограмм с видами настроения (веселое, грустное, сердитое, доброе, счастливое и т.п.). После определения «настроения» каждой пиктограммы дети разбиваются на пары. Один ребенок берет пиктограмму и, не показывая ее другому, называет настроение, которое на ней изображено. Второй должен найти пиктограмму, задуманную партнером. После этого дети сравнивают две выбранные картинки.
При несовпадении можно попросить детей объяснить, почему они выбрали ту или иную пиктограмму для определения настроения.
Рисование на тему: «Мое настроение».
Детям предлагается рассмотреть рисунок, представить себя на месте изображенных детей и подумать, какое у каждого из них было бы настроение в данной ситуации.
Свое настроение дети рисуют с помощью пиктограммы.
В конце занятия дети слушают или поют песню:
Муз. В. Шаинского
АНТОШКА
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку!
Антошка, Антошка,
Пойдем копать картошку!
Дили-дили!
Припев:
Это мы не проходили!
Это нам не задавали!
Антошка, Антошка, Сыграй нам на гармошке! Антошка, Антошка, Сыграй нам на гармошке!
Припев
Антошка, Антошка, Готовь к обеду ложку! Антошка, Антошка, Готовь к обеду ложку!
Припев: Дили-дили!
Трали-вали!
Это, братцы, мне по силе, Откажусь теперь едва ли!
Занятие 16. УЧИМСЯ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЭМОЦИЯМИ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
Цель: учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, конструктивным способам разрешения конфликтов; формировать осознанное понимание нравственного смысла художественных произведений; развивать понимание чувства обиды, учить выражать его с помощью мимики.
Взрослый показывает детям Волшебную книгу, в которую они будут записывать добрые поступки. Беседует с детьми о тех добрых делах, которые они успели совершить, вместе с детьми анализирует их и записывает в Волшебную книгу.
К детям приходит мальчик Антошка, он чем-то расстроен. Взрослый приветствует детей и обращает внимание на Антошку:
— Что случилось? Ты чем-то расстроен?
АНТОШКИНА ИСТОРИЯ
Сегодня я вышел во двор и увидел, как ребята играли в убегалки-догонялки.
Можно мне с вами поиграть? — спросил я ребят. — Чур, буду убегалка!
Нет уж, — ответили ребята, — если хочешь, чтобы мы тебя приняли в игру, сначала побудь догонялкой.
Я обиделся и ушел. Но потом, когда оглянулся и увидел, как весело бегают ребята и как быстро превращаются в убе- галку, мне стало грустно, я подумал, что обиделся зря, и решил вернуться...
Но почему же ты грустишь?
Потому что я не вернулся, из-за того, что не знал, что сказать ребятам.
Взрослый, успокаивая Антошку, обращается к детям с просьбой ему помочь.
Дискуссия с детьми.
Антошка признался нам, что обиделся на ребят зря. Вы согласны с этим? Почему зря?
(Дети не отказали ему в игре, но есть правило очередности.)
Приходилось ли вам обижаться?
На кого вы обижаетесь чаще всего?
Что вам хочется сделать с обидчиком?
Хотелось ли вам отомстить обидчику?
Что вы делали для того, чтобы отомстить?