Структура индивидуальной программы сопровождения

1. Титульный лист (с информацией кем, когда согласована и утверждена данная ИПС).

2. Пояснительная записка (содержит информацию о программном обеспечении, условиях и формах реализации данной ИПС, периодах и формах мониторинга освоения ИПС, участниках реализации ИПС, описание режима при краткосрочном пребывании в группе и др.)

3. Индивидуальный учебный план.

4. Направления и задачи коррекционно-развивающей работы на определенный период.

5. Результаты освоения ИПС за период реализации.

6. Рекомендации на следующий период обучения всех участников реализации ИПС с учетом мнения родителей.

Ниже представлены примерные формы и образцы документов, которые должны быть в дошкольной образовательной организации, осуществляющей обучение детей, имеющих особые потребности в условиях и содержании обучения. К основным документам комплексного сопровождения индивидуально обучения ребенка относятся: индивидуальная программа сопровождения воспитанника группы компенсирующей направленности, индивидуальная карта сопровождения в обучении, карта психологического сопровождения воспитанника, индивидуальный лист здоровья и коррекции, дневник наблюдений за воспитанником [2, 4, 6].

Индивидуальная программа сопровождения воспитанника группы компенсирующей направленности

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

ПМПк ДОО «…» Зав. ДОО «….» __________________

протокол № ___ от ___________ «___»_________ 20 ___ г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ

воспитанника группы компенсирующей направленности

«___________________»

Ф.И. ребенка _________________

Дата рождения _______________

Дата начала работы _____________

Подпись родителей______________

Дата окончания работы ___________

Подпись родителей_______________

Пояснительная записка

Индивидуальная программа сопровождения разработана с учетом рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2011; «Программы воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» (Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина и др., 2009), рекомендованной к использованию в ОУ Региональным экспертным советом Комитета по образованию; требований СанПиН 2.4.1.2660-10 (с изменениями от 20.12.2010 г.); ФГТ к структуре ООП и требований СанПиН 2.4.1.2660-10 (с изменениями от 20.12.2010 г.).

Содержание образовательного процесса осуществляется по индивидуальному учебному плану и определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования дошкольного отделения Центра (утвержденной приказом директора Центра № ____ от _______20___ г.).

Программа сопровождения имеет следующие разделы:

1. Педагогическое сопровождение по образовательным областям Программы (учитель-дефектолог, воспитатели, музыкальный руководитель)

- «Познание»;

• сенсорное развитие;

• формирование целостной картины мира;

• формирование элементарных математических представлений;

• познавательно–исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность;

- «Коммуникация»

- «Физическая культура»;

- «Художественное творчество»;

- «Социализация» (игровая деятельность);

- «Здоровье» (воспитание культурно-гигиенических навыков);

- «Музыка».