План воспитательной работы

Основные разделы плана воспитательной работы:

1. Анализ состояния воспитательной работы в классе.

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

4. Основные направления и дела школьного сообщества.

5. Работа с родителями.

Список рекомендуемой литературы

1. Организация педагогической практики студентов четвертого-пятого курсов: учебно-методическое пособие / С.Ю. Буренина, Г.Ф. Васильева, Л.М. Лузина и др.; под ред. С. Ю. Бурениной. – Псков: ПОИПКРО, 2008.

2. Воронов В. Как составить план работы // Воспитание школьников. – 1999. - № 4. – С. 28.

3. Певрушина Л.В. План воспитательной работы классного руководителя // Классный руководитель. – 1999. - № 7-8.

4. Планирование воспитательной работы в классе / Под. ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003.

5. Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. – Ярославль, 1995.

Приложение 7

Психолого-педагогическая характеристика класса

Алгоритм характеристики классного коллектива:

- Состав класса и его общая характеристика (количество учащихся, мальчиков, девочек; их здоровье; наличие в классе детей из многодетных семей, а также неполных или нуждающихся в повышенном внимании педагога; интерес к общим делам класса; занятость учеников на факультативах, в кружках, секциях).

- Сплоченность класса (на какой стадии развития находится коллектив, есть ли актив класса, умеют ли учащиеся сами объединяться для выполнения различных видов деятельности, характер отношений учащихся в коллективе, наличие группировок в классе).

- Связь классного коллектива с общешкольным коллективом, с социумом (выходит ли коллектив в организации своих дел за рамки класса, организует ли дела для младших школьников, для школы в целом, вносит ли предложения для улучшения жизни класса, школы).

Список рекомендуемой литературы

1. Организация педагогической практики студентов четвертого-пятого курсов: учебно-методическое пособие / С.Ю. Буренина, Г.Ф. Васильева, Л.М. Лузина и др.; под ред. С. Ю. Бурениной. – Псков: ПОИПКРО, 2008.

2. Изучение личности школьника учителем / Под ред. Васильевой З.И. и др. – М., 1991.

3. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.А. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.

Приложение 8

Вопросы для письменного анализа одного из проведенного урока по истории

1. Место темы урока и требования к уровню подготовки выпускника в соответствии с Государственным образовательным стандартом и Федеральным государственным образовательным стандартом.

2. Количество часов, отведённое на изучение темы и содержание учебного материала в соответствии с примерной программой по истории и Историко-культурным стандартом по истории.

3. Условия реализации урока и оборудование урока. Анализ учебно-методического комплекса.

4. Структурно-функциональный анализ содержания учебного материала по теме.

5. Целевые установки изучения темы. Универсальные учебные действия.

6. Учёт возрастных особенностей учащихся при разработке урока.

7. Тип урока. Этапы урока. Какие варианты типов урока по вашей теме, вы можете предложить.

8. Форма урока (если таковая имеется). Какие варианты форм урока по вашей теме, вы можете предложить.

9. Повторение и закрепление на уроке, пути реализации.

10. Дидактические средства обучения, используемые на уроке.

11. Методы и приёмы обучения, используемые на уроке.

12. Мотивационное начало урока.

13. Рефлексия на уроке.

14. Воспитательный и развивающий потенциал учебного материала и пути его реализации.

15. Реализация межпредметных и внутрепредметных связей на уроке.