Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад «Лира»

На краевой конкурс культурных и образовательных проектов для детей

дошкольного возраста по привитию

патриотизма «Я – гражданин Пермского края»

Проект по воспитанию нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия

ДОУ с семьей на тему:

«Мой любимый город»

Автор и руководитель проекта:

воспитатель

Трясцына Светлана Алексеевна

г. Оса, 2017г.

«Я узнал, что у меня Есть огромная родня: И тропинка, и лесок, В поле - каждый колосок, Речка, небо надо мною- Это все мое, родное!» В. Орлов

Обоснование актуальности проекта:

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Достаточно полно раскрыто содержание данного понятия в монографии И.К. Князькова: «Патриотизм – это любовь к своему отечеству; к родным местам («земле отцов»), к родному языку, к передовой культуре и традициям, к продуктам труда своего народа, к прогрессивному общественному и государственному строю. Патриотизм – это беззаветная преданность своей Родине, готовность защищать её независимость». Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Зарождаясь из любви к малой родине, патриотические чувства поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к своему Отечеству.

Важное значение патриотического воспитания детей подчёркивали многие отечественные педагоги: К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов, Е.Н. Водовозова. «Родина для человека – это самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью», - писал В.А. Сухомлинский.

Собранные в систему в течение веков народные педагогические традиции нашли свое отражение в современных программах и методических пособиях, посвящённых патриотическому воспитанию дошкольников. Наибольший интерес, на наш взгляд, представляют пособия М.Д. Маханёвой «Нравственно-патриотическое воспитание детей», Н.В. Алёшиной «Патриотическое воспитание дошкольников».

В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания, патриотизма дошкольника. Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок.  Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия. Решение задач патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями.

Проблема - дети не задумываются о том, что город, в котором они живут – это их малая родина. Они не знают ничего о его истории, культуре, достопримечательностях. Многие родители не уделяют внимания знакомству их детей с родным городом, его историей и достопримечательностями.

Все вышесказанное обусловило выбор темы проекта «Мой любимый город».

Цель проекта:

Объединение усилий педагогов и родителей по осуществлению комплексного подхода к воспитанию дошкольников в духе патриотизма, приобщению их к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитанию любви и привязанности к малой родине. Задачи проекта:

1. Познакомить детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц;

2. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей;

3. Создать условия для восприятия сведений о родном городе;

4. Вовлечь родителей в процесс ознакомления детей с родным городом через разнообразные формы и методы работы;

5. Воспитывать умение видеть красоту родного города, радоваться и беречь ее.

Участники проекта Дети 4-5 лет (средняя группа), воспитатели, родители.

Ресурсное обеспечение проекта:

- информационные ресурсы (научная и педагогическая литература по данной проблеме);

- материальные ресурсы (мультимедийное оборудование, спортивный инвентарь, дидактические и развивающие пособия);

- экспонаты выставок.

Вид проекта: информационно-творческий. Срок реализации: 1 год (2016-2017 уч. год)

Прогнозируемый результат:

1. Обогащены и систематизированы знания воспитанников о родном городе.

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы, стремление поделиться знаниями со сверстниками и взрослыми.

3. Пополнена развивающая предметно-пространственная среда по данной теме.

4. Повышена детская, родительская и педагогическая компетентность в вопросах формирования знаний по истории, достопримечательностям и культуре города Оса.

5. Разработаны конспекты организованной образовательной деятельности по ознакомлению детей с городом Оса;

6. Составлен перспективный план работы с родителями и воспитанниками по формированию нравственно - патриотических чувств у детей среднего дошкольного возраста.

Этапы реализации проекта:

1. Концептуальный - обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач проекта.

2. Подготовительный

- Изучение методической литературы;

- Составление перспективного плана;

- Создание развивающей среды;

- Подбор игр и оборудования.

3.Формирующий -  деятельность в соответствии с планированием.

4. Итоговый - оценка уровня усвоенных знаний о родном городе, сформированности нравственно-патриотических чувств.

Риски: занятость и нежелание родителей принимать участие в совместных мероприятиях.

Оценка эффективности реализации проекта. В рамках реализации проекта

«Мой любимый город» воспитанники ДОУ и их родители приняли участие во всех запланированных мероприятиях. ( Приложение 1)

Дальнейшее развитие проекта. Проектная деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию «Мой любимый город» в МБДОУ ЦРР д/с Лира будет продолжена и найдет отражение в других тематических проектах. Будет создан альбом-книга «Мой город». Материалы проектной деятельности могут быть применены в воспитательно-образовательном процессе других детских садов города.