Занятие 8.Нахождение закономерности ряда фигур

Цель: планируется, что к окончанию занятия учащиеся будут знать: о геометрических фигурах; уметь: классифицировать геометрические фигуры по выделенному свойству.

Оборудование: комплект геометрических фи­гур (треугольники, квадраты, прямоугольники, круги) трёх размеров (большие, средние, маленькие), трёх-четырёх цветов), рисунки с рядами фигур, карточки и таблица «Узнавание фигур», карточки «Что дальше?» — по числу пар, карточки «Чего не хватает?» — по числу групп, карточки «Продолжи» — по числу учеников.

Ход занятия

Разминка

Дидактическая игра «Це­почка». Каждый ученик получает по одной геометрической фигуре из комплекта. По считалке выбирается первый участник игры, который выходит к доске со своей геометрической фигурой. Присоединиться к не­му, т.е. образовать цепочку, может ученик, чья фигура имеет один из признаков сходства с данной: цвет, форму или размер. Например: первая фигура — ма­ленький зелёный квадрат, к ней могут присоединяться квадраты любого цвета и размера, зелёные фигуры вне зависимости от формы и размера, маленькие фигуры безотносительно их цвета и формы. Затем присоединяется следующая фигура и т.д. Каждый но­вый участник объясняет, по какому признаку цепочка продолжается.

Упражнение «Продолжи цепочку»

На доске поочерёдно открываются рисунки, представляющие собой закономерности рядов фи­гур по признакам: размер, цвет, форма, которые необходимо продолжить (дорисовать две следую­щие фигуры). Желательно, чтобы учащие­ся не просто называли следующую фигуру, а могли объяснить свой выбор (назвать изменения в ряду фигур).

Переменка 1

Дидактическая игра на развитие памяти «Узнавание фигур»: учитель показывает карточку, на которой изображено 5 различных фигур, и предлагает внимательно рассмотреть её и запомнить в течение 10 секунд.

Затем учитель на доске открывает таблицу, включающую 16 различных фигур, среди которых нужно найти все те, которые предлагались для запоминания (назвать под какими номерами они расположены в таблице).

Аналогично для карточки, в которой нужно запом­нить шесть, а затем — семь фигур.

Ответы к заданию:

а) № 1, 9, 10, 12, 15.

б) № 2, 3, 5, 14, 7, 10.

в) № 4, 16, 6, 14, 8, 11, 9. Работа в парах «Что дальше?»

Каждая пара получает карточку, в которой нужно выбрать вариант продолжения ряда фигур и обвести его. Во время проверки необходимо объяс­нить обнаруженную закономерность.

Работа в группах «Чего не хватает?»

Каждая группа получает карточку с рядами фи­гур, составленными по разным признакам изме­нения. Необходимо выявить закономер­ность и дорисовать пропущенную фигуру. Последовательность и содержание заданий — по выбору группы.

Во время проверки каждая группа заполняет «До­рожку ответов» при помощи условных зна­ков: «+» — правильное выполнение, «-» — ошибочное выполнение, «х» — к выполнению данного задания группа не приступала.

«Дорожка ответов»

Переменка 2

Рекомендуется проведение упражнений зритель­ной гимнастики.

Тест «Продолжи»

Каждый ученик получает карточку с рядами фигур, которые необходимо продолжить. ­

Данное упражнение носит диагностический харак­тер, поэтому количество заданий избыточно, провер­ка выполнения теста не производится.