Занятие 7. Направления. Прохождения маршрута, заданного стрелками

Цель: планируется, что к окончанию занятия учащиеся будут знать: о направлениях (направо, налево, вниз, вверх, направо вниз наискосок, налево вверх наискосок и т.д.); уметь: выпол­нять задания по словесной и графической инструк­ции.

Оборудование: рисунок «Письмо Совы», маршру­ты «Как запутать волка», рисунок «Надпись от волка», таблица «Цветы», карточка «Маршрут крота», карточка «По сказочной дорожке» — по числу учеников.

Ход занятия

Разминка

Занятие начинается с чтения послания Совы, ко­торое открывается на доске. Желательно предоставить учащимся возможность самостоятельно разобраться в способе «шифровки».

После того как слово прочитано, рекомендуется обсудить, как учащиеся понимают слово «маршрут», где оно им встречалось.

Интересно знать

Слово «маршрут» пришло к нам из немецкого язы­ка. Первая часть слова — «марш» — переводится как «вперёд», вторая часть слова обозначает «путь, дорога». Т.е. маршрут указывает на направление дви­жения.

Упражнение «Как запутать волка?»

Учитель напоминает историю Красной Шапочки, которая указала волку дорогу к дому бабушки и потом едва не погибла. Девочке следовало отправить волка по направлению к охотникам.

На доске открывается изображение маршрутов.

Далее маршрут движения к бабушке проговари­вается классом устно (направо, направо, направо вверх наискосок, направо, вниз и т.д.), а маршрут к охотникам записывается на доске в виде стрелок.

Расшифровка «Что ответил волк?»

Учитель сообщает, что волк испугался и убежал от охотников, но оставил зашифрованную надпись, прочитать которую можно, двигаясь по стрелкам.

Переменка 1

Дидактическая игра на вни­мание. Сюжет игры желательно связать со сказкой. Например: «Идёт Красная Шапочка по лесу, цветы со­бирает и считает: "Первая ромашка, первый одуван­чик, второй одуванчик, первый колокольчик, третий одуванчик, четвёртый одуванчик, вторая ромашка, второй колокольчик и т.д."».

На доске открывается таблица «Цветы», учащиеся по цепочке продолжают считать по задан­ному образцу.

Упражнение «Букеты»

Учащимся в тетради необходимо составить марш­рут, как собрать букет из цветов: первому ряду — из ромашек, второму — из одуванчиков, третьему — из колокольчиков. В зависимости от индивидуальных особенностей класса выполнение задания может быть организовано в парах или индивидуально. При не­обходимости учитель может дополнительно показать последовательность движения по таблице.

Также возможны варианты организации проверки: самопроверка, когда учащиеся сверяют свои вари­анты с ответом на доске, или коллективное обсуждение и составление маршрута.

Упражнение «Найди правильный маршрут»

Учитель сообщает, что на краю поля Красная Ша­почка обнаружила нору крота. Крот передвигался под землёй, поэтому не мог сразу найти дорогу и вместо одного маршрута у него получилось три.

Учащиеся получают карточку, в которой нужно вы­брать правильный маршрут. При выполнении задания можно использовать цветные карандаши.

Переменка 2

Подвижные упражнения, связанные с развитием координации движений.

Упражнение «По сказочной дорожке»

Каждый ученик получает карточку, в которой нужно обозначить маршрут, которым Красная Шапочка шла в гости к бабушке, а затем при помощи стрелок изо­бразить обратную дорогу.

Проверка выполнения задания на занятии не про­изводится.

Занятие рекомендуется закончить исполнением песни Красной Шапочки («Если долго-долго-долго...») или проведением танцевальной физкультминутки под данную мелодию.