МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ
КГБПОУ «БИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Специальность 54.02.06. Изобразительное искусство и черчение
Берестов Святослав Иванович
ПМ 01. Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях
Методические рекомендации к практическим работам по изобразительной деятельности детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
Курсовой проект
Руководитель
Черданцева Татьяна Ивановна
__________________________
(подпись)
Курсовая работа допущена к защите
«____» _____________________ 2016
________________ Председатель ПЦК
(подпись)
________________ Зав. отделением
(подпись)
Курсовая работа защищена
«____» _____________________ 2016
Оценка ________________________
БИЙСК 2016
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I. Методические рекомендации по лепке для детей с овз…………………………………………………………………………….....4
Методика организации занятий по работе с пластическими материалами………………………………………………………..4
Методическое обеспечение образовательного процесса……...7
Основные цели творческой реабилитации детей и подростков с ОВЗ при работе с пластическими материалами…………………8
Принципы образовательной деятельности…………………….. 9
Приемы обучения лепке детей с ОВЗ…………………………..11
Способы отслеживания результатов и организация коррекционной работы с умственно отсталыми детьми……..14
Глава II. Методические рекомендации по работе с графическими материалами………………………………………………………………….19
2.1 Методика организации занятий по работе с графическими материалами……………………………………………………………………19
2.2 Методические рекомендации по применению
фломастеров и маркеров………………………………………………………22
Глава III. Методические рекомендации по работе с живописными материалами………………………………………………………………….24
3.1 Особенности живописных материалов, используемых на занятиях ……………………………………………………………………….24
3.2 Эффективные приемы и методы организации художественной деятельности детей с ОВЗ, используемые на занятиях. …………………..25
Заключение……………………………………………………………………30
Список используемых источников………………………………………...31
Приложение А………………………………………………………………...32
Приложение Б………………………………………………………………...35
Введение
В последние годы изобразительная деятельность все больше включается в коррекционно - развивающий педагогический процесс в специальных образовательных учреждениях и дает положительные результаты. Реабилитационные центры, центры социальной помощи семье и детям всесторонне занимаются вопросами и проблемами интеграции в общество детей-инвалидов. В связи с чем, появилась долгосрочная целевая программа «Дети Алтая» и подпрограмма «Мир открытый для всех», где изобразительное искусство выступает как средство творческой реабилитации, и дальнейшего развития ребенка.
Раньше детей с ограниченными возможностями здоровья обучали либо на дому (в основном при помощи родителей), либо в коррекционных учебных заведениях, а в настоящее время появились государственные реформы в сфере образования, по инклюзивному образованию, когда дети с ограниченными возможностями здоровья обучаются вместе со здоровыми сверстниками.
Изобразительная деятельность предоставляет большие возможности для умственного, эмоционально-эстетического и волевого развития ребенка, для развития психических функций: зрительного восприятия, воображения, памяти, мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования), моторики, речи.
Особенности изобразительной деятельности детей с ОВЗ обусловлены структурой имеющихся у них нарушений. Сенсорные нарушения влияют на формирование навыков изображения в лепке, рисовании, аппликации.
В курсовом проекте рассматриваются дидактические, образовательные и развивающие средства коррекционного обучения изобразительному искусству, которые позволили бы детям с ОВЗ, не отставать в плане творческого развития от своих здоровых сверстников?
Цель проекта: Разработка средств, повышающих творческий потенциал и вовлекающих в творческую деятельность детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
Изучить литературу по данной теме.
Разработать методические рекомендации по улучшению творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Провести пробные занятия с детьми, имеющими трудности в обучении на базе Центра коррекционного развития детей и подростков с ОВЗ «Родник»