2

Міністерство освіти і науки України

Відділ освіти Овруцької райдержадміністрації

Житомирської області

Овруцький Центр дитячої та юнацької творчості

ПОГОДЖЕНО Протокол засідання ради районного методичного кабінету відділу освіти Овруцької РДА від _________________ 2014р. №_____ Завідуюча районним методичним кабінетом відділу освіти Овруцької РДА _____________ В.П.Бесарабчик

ЗАТВЕРДЖУЮ Протокол виконкому Овруцької міської ради від ________________ 2014р. №_____ Голова міської ради ____________ В.В.Шваб

Адаптована

програма з позашкільної освіти еколого-природничого напряму

«Юні друзі природи»

1 Рік навчання

Автор:

Сарнавська Олена Василівна-

керівник натуралістичних гуртків

Овруцького Центру дитячої та юнацької творчості

м. Овруч – 2014

Пояснювальна записка

Ставлення до довкілля формується в процесі взаємодії емоційної, інтелектуальної та вольової сфер психіки дитини. Зміст навчального матеріалу знайомить юннатів із представникам флори і фауни рідного краю; умовами існування, які необхідні для живих істот; елементарними відомостями про взає­модію живої та неживої природи; значенням природи в житті людини; вчить дітей орієнтуватися в найближчому природному середовищі.

Програма «Юні друзі природи» реалізується в гуртку еколого-природничого напряму. Передбачає 1 рік навчання - початковий рівень – 72 год. на рік, 2 год на тиждень.. Наповнюваність гуртка – 15 вихованців.

Мета програми:

• формування у юннатів розуміння взаємо­зв’язку природних явищ;

• вироблення вмінь ведення фенологічних спо­стережень;

• активізація пізнавальної та творчої діяльності дітей;

• розвиток знань, що сформувались у юннатів під час вивчення природознавства в школі та з життєвого досвіду;

• виховання екологічно грамотної поведінки в природі.

Основні завдання:

• засвоєння знань про типових представників рослинного і тваринного світу рідного краю;

• усвідомлення дітьми значення фенологічних спостережень;

• забезпечення екологічного виховання і навчання, формування відповідального ставлення до природи і готовності до активних дій щодо її охо­рони;

• формування вміння догляду за об’єктами живої природи;

• досягнення розуміння у юннатів практичного значення природоохоронних знань.

Програма побудована на основі загальнодидактичних принципів (науковості, систематичності, доступності, послідовності, зв’язку навчання з життям). У ній відображено і специфічні принципи (краєзнавчий, сезонності, народознавчий). Програма передбачає ознайомлення дітей із рослинним і тваринний світом, метеорологічними явищами. Це дає змогу вихованцям орієнтуватися в природному середовищі, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та формувати екологічно доцільну поведінку в природі.

Змістом даної програми_: передбачено теоретичне та практичне певних навичок щодо ведення фенологічних спостережень і досліджень. Кожний розділ програми передбачає обов’язковий зв’язок теоретичних занять із безпосереднім спілкуванням з природою (проведення екскурсій, фенологічних спостережень, практичних робіт).

Практичні роботи проводять як у приміщенні (кабінеті), так і в куточку живої природи та безпосередньо на природі.

У кабінеті передбачається робота з розвитку вмінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі, проведення елементарних дослідів; у куточку живої природи – розвиток умінь і навичок догляду за рослинами та тваринами, проведен­ня фенологічних спостережень.

Практичні заняття на природі сприяють розвитку в юннатів практичних природоохоронних умінь (годування птахів узимку, участь в акціях «Годівничка», «Пролісок», тощо).

Головним у програмі є принцип науковості, який реалізується в процесі формування понять про природу та природні явища. Крім того, всю її (програму) пронизує тема краси природи, її охорони, утверджується думка: через прекрасне в природі до прекрасного в людині.

У програмі заплановано використання різноманітних форм і методів подачі матеріалу. Форми організації навчального (ігрового) простору - гру­пова і міжгрупова взаємодія.

Організаційні форми: екскурсія, відеолекторій, конкурс, акція, практична робота тощо.

Методи навчання: інтерактивні, евристичні, репродуктивні, рефлексивні, наочні.

Проводяться виставки малюнків, інсценування казок, тематичні вечори, вихованці беруть участь у масових всеукраїнських природоохоронних заходах «Птах року», «Міжнародний день Землі», «Всесвітні дні обліку птахів».

Перевірка й оцінювання знань і вмінь юннатів

На занятті: виконання інтелектуальних і практичних завдань, різноманітних за типологією та рівнем складності, ведення щоденників фенологічних спостережень.

Після вивчення матеріалу: участь у конкур­сах, розроблення індивідуальних проектів, оформлення колекцій.